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数学游戏教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教学设计及教案分析

正文

《数学游戏》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学六年级下册教材39页“数学游戏”。

【教学目标】

1、利用所学的数学知识在一张纸上剪一个大洞。

2、通过学生动手操作，探索出在一张纸上剪出大洞的方法与技巧。

3、体验趣味性活动的全过程，开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣. 【教学重难点】

掌握在一张纸上剪出一个大洞的方法与技巧。

【教具准备】

剪刀、纸、课件

【教学过程】

一、谈话引入，激起兴趣：

1、同学们，你们喜欢剪纸吗？

2、介绍：剪纸是我国非物质文化遗产之一，一把剪刀就可以让一张纸变成我们眼中精彩的世界（大屏）。

3、你们知道这幅图案是怎么剪出来的吗？

4、为什么要先对折？

5、其实数学里也有很多神奇的剪纸游戏呢，今天这节课我们就一起来研究有关剪纸的一个数学游戏。

【设计意图：剪大洞与剪纸都需要先对折再剪，通过观看漂亮的剪纸，生生互动，达到课前预热的效果，激发学生的上课热情。】

二、游戏活动，感受神奇：

活动一：

1、大屏出示任务要求：

拿出一张纸和剪刀，你能在纸上剪出一个最大的洞吗？你是怎么剪的？比一比，看谁剪得又快又大？注意正确使用剪刀，以免伤到自己或别人。

2、学生独立尝试剪大洞。

3、汇报交流。

①你们是怎么剪的？

②要使这个洞最大，该怎么剪？

③这个洞的面积最大会有多大？

④洞的面积能比这张纸的面积大吗？

【设计意图：开门见山提出任务，让学生自主尝试剪一个大洞，真正做到以生为主。】

活动二：初步尝试，体会神奇

1、有几位同学用这张纸剪出了一个很大很大的洞，可以让好几个同学人钻进去，你们信吗？你们看，神奇吧？（大屏出示其它同学课前剪好的大洞）

2、想知道他们是怎么剪的吗？老师也很想知道，所以查阅了资料，发现课本39页有介绍了一种方法，大家一起来看看。边看边思考：你

有什么疑问？（大屏播放微课）

3、看了视频，你有什么想问的？

4、再次动手剪大洞：

要求：①为什么要把纸对折？

②剪的起点和终点分别在哪里？

③为什么都不能剪到头？

④为什么要来回剪？

你还有什么疑问？带着同学和老师的疑问，在动手剪的过程中，选择一个疑问试一试，会发生什么？

3、学生汇报，教师及时板书。

【设计意图：出示其它学生课前剪好的大洞，产生认知冲突，让同学们有动手剪的欲望，让同学通过微课的形式自学并尝试自己提出的疑问，最后总结归纳，层层递进，真正做到以学生为主体，教师为主导的课堂模式，推进学生自主学习，激发学生学习数学的热情和动力。】

活动三：再次体验，感受成功

1、新的挑战：怎样才能使这个洞更大，让尽可能多的人钻进去？

2、大屏出示小组合作要求：四人小组合作，一人剪，其它人帮忙，剪一个更大的洞。剪好后比一比，哪个小组的洞更大？思考：怎样才能使这个洞更大，让尽可能多的人钻进去呢？ 3、小组合作。

4、汇报总结：剪得越细，形成的洞就越大。

5、升华总结：

①如果把对折后的纸剪3刀，注意看每个小长方形位置的变化。剪5刀。剪的刀数越多呢？

②介绍皮亚诺曲线的原理及生活中的拉花。

【设计意图：让学生再次动手剪大洞，感受数学的神奇，最后升华总结，引出剪大洞的原理及生活中的应用，让学生感受到数学来源于生活，应用于生活。】

三、拓展延伸：

以魔术的形式引出莫比乌斯环，留给学生课后研究。

四、板书设计：

数学游戏

1、对折

2、起点、终点都在折痕上

折痕

起点A 终点B

3、来回剪，不能剪到头

4，把起点和终点之间的折痕剪开

五、课后反思：

资料摘要

数学游戏教学设计及教案分析