4.认识24时记时法教学目标｜教案在线预览

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《24时记时法》教学设计教学内容：义务教育课程规范实验教科书三年级数学下册。教学目标：1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。3.在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。4.建立时

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所属课文：4.认识24时记时法

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2026-04-19 03:17:36

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学校：安徽省庐江县希望小学

4.认识24时记时法教学目标

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2026-04-19 03:17:36

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关键词：4.认识24时记时法教学目标

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《24时记时法》教学设计

教学内容：义务教育课程规范实验教科书三年级数学下册。

教学目标：

1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2.探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。

3.在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。

4.建立时间观念，学会合理布置作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

5.提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点：

引导同学在合作探究中认识、理解24时计时法，学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻；明确两种计时法的异同，掌握普通计时法和24时计时法的相互转换。

主要教学过程：

一、情境引入

小明与小军相约周六7点到电影院老地方集合一起去看电影，结果他们都准时到达指定地点，却没见到面，你知道是怎么回事吗？〔不清楚是上午6点还是下午6点，借此复习（讨论）普通计时法。〕

二、你听到什么

播放广播报时音。同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19

点30分”、“22点15分”等在钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种计时法，现在我们来学习这种新的计时法。

三、学习新课

（一）直观感受。

师：“一日”钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（给同学演示教具，引出24时计时法。）

（二）引导同学讨论。

24时计时法与普通计时法有什么不同？

24时计时法与普通计时法之间怎样转化？0点和24点是不是同一时刻？

完成相关练习

（三）根据同学的回答教师小结（板书填表）。

四、实践应用

出示一块用普通计时法表示的商店营业牌。

营业时间：上午9:00—下午6:00

1.这个牌子上的时间是什么计时法？这家商店的营业时间是几小时？（师生一起讨论解答并板书。）

2.这家商店想换一块用24时计时法表示营业时间的新牌子，谁来设计？（让同学写在准备好的纸牌上，全班交流。）

五、课堂练习

1.适量布置普通计时法和24时计时法相互转换

2.介绍古代的12时辰

3.读背《明日歌》

关于本教案的常见问题

Q：4.认识24时记时法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.认识24时记时法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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