14 让它们自由生息教案教学设计导入整理

14、让它们自由生息

第一课时

一、目标导学：

1、

会写“钢、筋、政、统”等10个生字，会认“瑞、镶、僻”等9个会认字，掌握“镶嵌”等词语。

2、

初读课文，理解课文内容。

一、自学交流：

（一）潜心独立自学

1、读课文，给生字注音组词，并在练习本上抄写2遍。

（

）

（

）

(

)

(

)

(

)

(

)

钢——

筋____

政

______统______ 守

——

染

——

（

）

（

）

（

）

（

）

联——

占——

尊——

叉——

1、

划出不理解的字词，借助工具书或联系上下文解决。

2、

积累文中你认为优美的词句。

3、

熟读课文，做到正确，流利

（二）小组交流

1、交流字词学习中的疑难、困惑

2、在组内进行朗读比赛，看谁度的正确、流利

3、交流课文的主要内容？读了可问候你有什么感受？

三|展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1、

交流字词学习所得（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义或展示对疑难字词学习的好方法。

2、

在组内进行朗读展示（完成目标2）

朗读内容：

全文

朗读形式：全班抽签决定——号学生代表本组进行擂台赛。

以小组为单位进行挑战赛。

评价办法：以组为单位商议，评出优胜小组，优胜个人，激励加分。

四|、检测反馈

同学们，本节课你掌握的怎样，来测试一下吧！

1、

给下面汉字注音

钢筋（

）

政府（

）

躺下（

）

污染（

）

联系（

）

2、

给正确的读音下画“----------”

镶（

xāing

nāng

）

赴（

fù

pù

）

僻（

bì

pì

）

邪

(

xié

xiá

) 3、找一找，改一改

遵严（ ） 刚筋（ ） 偏辟（ ）

３．填空回答问题

课题中的“它们”指（ ）和（ ），课文从（ ）和（ ）两方面写让它们自由生息的。

第（ ）自然段让你感到野草在自由生息。

第（ ）自然段让你感到鸟儿在自由生息

五、拓展延伸

1、根据检测情况，查露补缺

2、查找文中有关资料。

六、自我评价

优秀（ ） 良好（ ） 有进步（ ） 还需努力（ ）

第二课时

一、目标导学：

1有感情的朗读课文体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2、理解课文，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。

二、自学交流

（一）学生潜心独立自学（在书上批注）

自学提示

1、课文3——6段详细介绍了日内瓦人是怎样让它们自由生息的？找出有关句子，说说你想到了什么？

2、文中有很多内容都表想了日内瓦这座城市中独特的地方，也是神圣的地方，找一找，读一读。

方法引领

1、抓住重点词句感悟。

2、结合“学习链接”理解课文。

3、体会写作法方法（作者采用从不同的方面连段成篇的叙述方法。）

4、补充资料

5、理解感受，并展开想象。

（二）小组交流，交流成果，合作解疑（完善批注）

三、展示点拨（根据学生展示情况，适时引导点拨）

提示展示方法：

各小组围绕自学提示进行展示：

1、

朗读（个别读、齐读等采用多种形式）

2、

汇报对重点字词句的理解、感悟。

3、

其他同学补充，发表自己的观点。

4、

适时补充资料。

5、

联系实际，谈感受。

四

检测反馈（独立完成，交流评价，查露补缺）

同学们，本节课你掌握的怎样，来测试一下吧！

1、词语巧搭配

（ ）的绿地 （ ）的乐园 （ ）的感受

（ ）的野草 （ ）的草皮

2、按要求写句子

但是见小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？（改为陈述句）——————————————————————————————————————。

3、读课文第三段回答问题

⑴写近义词

珍奇

——（ ） 营造——（ ）

⑵这段话的中心句是_______________________________________. ⑶下面句子说法正确的是（ ）

在日内瓦人们对鸟儿有贵贱之分。

在日内瓦鸟儿经常会被偷捕和滥杀。

在日内瓦人们为鸟儿和野草都创造了自由生息的环境。

五、拓展延伸

1、学了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？

2、你能为我们的城市美化提一些合理建议吗？

六、自我评价

优秀（ ） 良好（ ） 有进步（ ） 还需努力（ ）