6 商鞅南门立木教学设计(第二课时)

语文教学导学案

课题

执教

年级

6.商鞅南门立木

六

课型

上课时间

课时

新授

3 教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3．体会句子意识，理解课文内容。

4．认识1个会认字和学会3个会写字，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

目标2 目标2 自主学习→合作交流

课件

预习准备→合作交流→当堂训练→归纳总结提升

教学过程

教学重点

教学难点

学法指导

课前准备

教学流程

环节

学案

导案

预

习

案

一、初读课文，梳理字词。

1、我会自学生字词 自 2、我要掌握和积累的词语 主 3、我发现 学 二、再读课文，梳理脉络。

习

1.大声朗读课文，做到正确、流利。

2、理清课文脉络。

课文主要写了什么？是按照怎样的顺序写的？

教师提前发放预习提纲或者课堂幻灯片展示预习提示，并指导预习方法。 1.朗读课文，理解课文的主要内容；划出自然段。 2.借助工具书，认读生字，理解生字词的意思； 3.出示文中的关键词、语句，联系上下文体会课文内容。

一、创设情境，激趣导入 二、初读课文，整体感知 1、师范读，生自读课文。引导质 疑 1、课文主要写了什么？是按照怎样的顺序写的？

学生整体感知课文。 2、根据课文中心思想，出示本篇课文定 2、初步认识商鞅

要解决的问题（教学目标清晰、向

明确）

三、精读体验，品味语言 1.分配任务，立体教学。 a.独立思考、在相关语段批注； b.小组交流，达成共识；c.小组长总结归纳。 2.合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 自 主 探

究

合 案 作 探 究

有感情朗读课文，思考以下问题：

1．商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

2．商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

3．商鞅南门立木有什么影响和作用？

4．你对商鞅的做法有什么看法？

师 生 共 学

你从商鞅身上学到了什么？

3.穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过研学，深入文本，并用各种形式指导朗读，品味语言。

达

标

案

拓 展 延 伸 课 堂 检 测

四、延读创新，拓展运用

选择恰当的关联词填空。

1.可采用情感朗读、推荐阅读、只有……才…… 尽管……但是……

小练笔、口语表达等方式进行如果……就…… 不但……而且……

拓展延伸； 1. （ ）这天前来围观大木柱的大成百上千，2.当堂检测（练习题、课文背（ ）没有一个人上前去搬动它。

诵等方式进行）。

2. （ ）这样，（ ）能在全国建立起一种 3、评价总结小诚信守法的良好社会风尚。3. 它（ ）为朝廷组、个人。 4、对整篇课文以树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）及整节课总结。5、升华，有助为新法的顺利实施打下了坚实的基础。4. （ ）后续发展。

谁胆敢违抗法令，我（ ）斩了他！

目标完成

反

思

问题所在

努力方向