资料摘要
求一个数的几分之几教学目标：1. 理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应用题。2. 借助实物图，能较清楚地口述分析思路，提高口头表达能力和综合运用知识的能力。3. 培养学生自主学习的意识。重难点：1. 理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应
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5.求一个数的几分之几是多少教案3
未知
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关键词：5.求一个数的几分�…教案3
正文
求一个数的几分之几
教学目标：
1. 理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应用题。
2. 借助实物图，能较清楚地口述分析思路，提高口头表达能力和综合运用知识的能力。
3. 培养学生自主学习的意识。
重难点：
1. 理解求一个数的几分之几是多少的解答思路，能正确解答相关的图文结合的应用题。
2. 借助实物图，能较清楚地口述分析思路，提高口头表达能力和综合运用知识的能力。
3. 培养学生自主学习的意识。
教学过程：
一、回顾知识点
1.想想分数是什么意思？是怎么表示出来的？
2.明确分数是按照平均来分的。
3.了解分数是分几份取几份？
二、主动探究。
1、看例题4。从图中你看到了什么？
每只小猴分了几分之几？三分之一表示什么意思？
那么两只小猴分了几分之几呢？
讨论：应该把这盘桃怎么分？两只小猴分了这样的几份。
指出：一盘好平均分成三份。每只小猴分得这盘桃的三分之一。两只小猴共分得两个三分之一也就是三分之二。
请问：如果这盘头有九个平均分给三只小猴，两只小猴分得这盘桃的几分之几？
讨论：为什么分母是三，分子是二？
指出：一盘桃平均分成三份，每只小猴分得这盘桃的三分之一两只小猴分得两个三分之一也就是三分之二。
提问：为什么还是三分之二？
指出：不管有多少个桃，都可以看作一个整体把一个整体平均分成若干份这样的几份就是这个整体的几分之几。
小试牛刀
同学们都学会了吗？我们现在就来检验一下自己是不是真正的理解。
课后想想做做，给大家一点时间做一做，然后写完了给老师一个信号，老师找个同学来说一下。
找同学回答问题，然后简单总结。
看例题5 谈话：森林里的小兔子在采蘑菇。小兔子们一会儿就采了一大篮（6个）。
问：把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？
操作：老师，在黑板上画出来6个圆片。有学生来说分的过程。
提问：你拿出了这篮蘑菇的几分之几？你是怎么分的？是几个？
展示：把这蓝蘑菇平均分成3份取出这样的2份是4个。
谈话：我们可以通过分一分得到6个蘑菇的2/3是4个蘑菇。我们能不能通过计算得到答案呢？
同学们思考。
指出：把6个蘑菇平均分成3份。通过6÷3求出每份是2个。再取出这样的2份通过2×2算出6个蘑菇的2/3是4个。
我们也可以列综合算式。6÷3×2=4个。
解析。因为2/3相当于把一个整体平均分成3份取其中的2份。在这里我们把6个蘑菇当成一个整体，也就是把,6个蘑菇平均分成3份取了其中的2份。从而很快的就得到答案。
三、巩固练习
1、想想做做1 学生思考，并说出计算过程
2、想想做做2 学生独立列式，写出计算过程，并与大家交流
3、想想做做3 根据题意，涂出表示分数的个数，并列式计算
四、小结
本节课主要学习了，认识几分之几以及求一个数的几分之几是多少的问题，在这里要知道分母就是分配的份数，分子就是取的份数。求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分的分数乘取得份数。
五、作业
课后练习题，填写在课本上
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关于本教案的常见问题
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