成数教案公开课一等奖

《成数》教学设计

成数(教材第9页例2

【教学目标】

1.

2.

3.

【重点难点】

1.

2.

【教学准备】

【教学过程】

一、复习导入

1、巩固复习

(1)请把下面的折扣改写成百分数。

三折()四六折()

九二折()七五折()

(2)请说说下面句子中折扣表示的意思。

①新华书店图书搞促销,所有图书一律九折出售,“九折”表示什么意思?

②“五一”期间,某服装店进行夏季服装促销活动,所有服装一律“六

五折”出售,“六五折”表示什么意思?

(3)列式计算。

①一个数,比60多20%,这个数是多少?

②72比一个数多20%,这个数是多少?

2、谈话导入:上节课我们学习了折扣问题,今天我们继续学习和百分数相关的问题。

二、教学成数

1、(课件出示)在生活中,你有没有听过这样的话?

像九成、七成、十成这样的数叫做“成数”。

……

2、农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”

3、理解成数的含义。

成数表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,

例如：“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。

口答。

三成就是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%。

三成五就是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%。

（

3

①出口汽车总量

②北京出游人数比去年增加两成。

3

（1）课件出示教材第9页例2的相关信息。

某工厂去年用电300万千瓦时，今年比去年节电二成五，

引导学生根据已知条件提出数学问题。

（

3

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“

1

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%

4、讨论：解决成数和解决百分数问题相比，它们有什么相同或不同的地方？

三、巩固应用

1、填空题。

（1）把下面的“成数”改写成百分数。

五成（ ） 七成（ ） 三五成（ ） 十成（ ）

（2）把下面的百分数改写成“成数”。

30%（ ） 45%（ ） 95%（ ）

2、选一选。

（1）半成改写成百分数（ ）

A. 50% B. 5% C.0.5%

（2）一块地原产小麦25吨，去年因水灾减产二成，今年又增产二成。这样今年产量和原产量比（ ）

A .增加了 B.减少了 C.没变

3、求电视机售价

每台的进价是1800元，加二成吧。每台电视机的零售价定为多少元呢？

4、算一算

看今年长势，大概能比去年增产一成。

王大爷的这块地去年产玉米4050千克，预计今年可产玉米多少千克？

5、试一试

一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成。去年同期这种计算机的售价是多少元？

6、练一练

某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份水泥销量是多少吨？

四、课堂小结

1、这些你掌握了吗？

2

【教学板书】

成

数

例2：方法一：300-300×25%

=300-300×0.

25

=300-7

5

=225（万千瓦时）

方法二：300×（1-25%

=30×75%

=300×0.

75

=225（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

成数是本套教材新增加的内容，是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。通过研究商品问题引入“成数”

，并说明几成就是十分之几或百分之几十，几

相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，教师依然从实际问题引入，学生很快就理解了“成数”的具体含义。为了让学生在对比中理解成数问题就是百分数问题的一种应用，教学时采用配套例题。把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目的。