2 美丽的南沙群岛教学内容分析

美丽的南沙群岛

教学目标:

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、品读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语,感受南沙群岛的迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

4、初步学习二三段的构段方式,知道一段话可以围绕一个中心意思,从几个方面举例子具体说明。

教学重点:学会课文中的生字新词,理解生字新词,有感情的朗读、背诵课文

教学难点:有感情朗读课文,背诵课文。

教学过程

第一课时

一.直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题):美丽的南沙群岛。

2、指导读题:美丽的南沙群岛

解题:这是个什么地方呢,其实我们仔细的读题目,就能看出点名堂来。

交流指导:

这个“南”字就透露了岛的地理位置。

“群”字又告诉了我们什么?

3、老师课前找到地图,我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

二.质疑课题,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2.生自由朗读课文,要求:(1).读准字音,读通句子,读顺课文

(2).边读边思考:课文的三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么?

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿浩瀚星罗棋布

矿产资源清澈难以计数

海龟美誉宝库用之不竭

开垦种植捕鱼搏击风浪

合璧蕴藏贮存星期罗布

(2)开火车读词语,纠正读音,指导读好多音字“数”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解词语的意思。

(4)齐读词语,读好词语。

4. 指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5. 交流答案。

第二课时

一、复习巩固。

问:读了《美丽的南沙群岛》,你们知道了些什么?

二、讲读课文。

1、传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)

(1)、晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么?

(2)、南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句,边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)

(3)、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句,其他同学注意听)

结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

(4)、指导朗读

2、学生自学第二自然段。思考:为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么?

(1)、组织学生自由讨论,总结自学方法。

(2)、结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。

(3)、指名读相关句子,说说意思。

(4)、师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

3、多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢?

(1)、自由朗读第三自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)、导读这一段,让学生试着边读边想边画绘画。

(3)、评点学生的作品,讨论为什么这样画?

结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。

(4)、练习试背第三自然段。

三、总结全文

1、学完全文,你对南沙印象最深的是什么?

2、用一句话概括南沙,你会怎么说?

四、作业:

1、背诵课文二、三两段

2、学习课文二三自然段,先总说后分说的构段方式,并根据提供的材料进行仿写。

板书设计:

1地理位置

海洋生物

美丽的南沙群岛2物产丰富矿产资源

海洋生物

3景色优美(水天相连五彩缤纷每一朵浪花都是美的)