Unit 2 Daming flies a kite in the park.第一课时教学设计

Module 8 Unit 2

Daming flies a kite in the park. 三亚市海棠区东溪小学周永英

二.教学目标

1.知识目标

(1)听懂,会读,会说单词及短语:

flies ,park,lake,tree,fishing,go fishing,walk。

(2)学会句型:Daming flies a kite in the park/swims in the lake /goes fishing under the tree/walks in the snow

2.能力目标

(1)进一步学习和运用方位词in,under,behind.并能综合运用新旧知识组织对话完成一定的交际任务。

(2)创设情境,让学生感受活跃的英语课堂,学习在日常生活中运用所学语言。培养用英语思维及大胆用英语交流的能力。

3.情感目标

帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神三.教学重难点

重点:

(1)听懂,会认,会读单词及短语:

flies ,park,lake,tree,fishing,go fishing,walk, flies a kite, in the park, in the lake ,under the tree , in the snow

(2)学会并运用方位词“(He She ,It's )in/on/under/behind...”进行人或物的位置的描述。

难点:

1.运用所学单词和句型“He/ She/ It's in/on/under/behind...”来描述某人或物在什么地方做什么。

2.英语第三人称单数动词的正确使用方式。

四.教学方法

任务教学法,游戏教学法。

五.教学准备

PPT,教学光盘,单词卡片,一个球,一支笔,一个苹果,玩具猫六.教学过程

Step 1: Greetings

T:Good morning boys and girls. Ss:Good morning, Ms Zhou . T:How are you today ? Ss: I’m fine,thank you. T:How’s the weather like today ? Ss: It’s ....

Step 2: Warm up

(1)Enjoy a chant:I’m a cat ,cat,cat.In a bag, bag ,bag.

(2)唱完后教师提问:where is the cat ?引导学生回答It's in the bag .

Step 3:Review

教师把事先准备的球,笔,苹果,玩具猫分别放在门后,桌面,课本下面和书包里,然后问学生:Where is the ball/pen/apple/cat ? 引

导学生正确回答:“It’s/behind the door/on the desk / under the book/ in the school bag...”

然后教师充分利用自身的肢体创设情境,例如:教师分别把手放头上,书本下,书包里,门后面。

T:Where is my hand ?

Ss:It's on your head/under the book /in the school bag./behind the door.

Step 4:Presentation

(1).学习Part1的内容.

T:It's very hot today.Do you feel hot?

S:Yes,we do.

T:What do you want to do in this hot weather?

学生各抒己见。

T:My pet dog feel hot, too.where is it ?

接着教师用多媒体播放Unit2 Part1的动画,请同学们先看动画,并回答老师的问题。

Ss:The dog is in the lake .利用已学单词cake的相同发音 /ei /教学lake。

第二遍,再看动画回答以下问题:

Where is the cat ?

Where is the monkey ?

看完动画后引导学生说出完整句子:The cat is under the tree.

The monkey is behind the tree.

利用卡片教学生认读单词tree.

第三遍,边看边大声跟读,并请同学们圈出这部分课文出现的方位词in/under/behind .

第四遍,利用CD-ROM 中的消音功能,让学生以小组为单位看着动画来描述Part1的内容,并及时作出给小组加星的评价。

2.学习Part2的内容.

(1)T:小动物们玩的很开心,大明也一样,那么我们来看看大明一年四季都在做什么呢?课件出示问题:What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?

第一遍,学生带着问题看动画,熟悉整体的课文内容。

第二遍,学生边看边大声跟读。让学生把在读的过程中遇到新的单词fishing,go fishing,walk画出来,教师再利用卡片教学这些单词。

(2)出示Daming 活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。然后让学生尝试回答之前提出的问题。给积极参与的学生及时做出评价,并给予其所在的组加星。

(3)教师逐图讲解,攻破本课的难点内容。

T:What does Daming do in spring?当学生说出“fly a kite”的时候,给予肯定。然后用语气提示“fly or flies”? 在课件上出示句子,“In spring,I fly a kite,and Daming flies a kite too.”

让学生观察句子中fly和flies 的区别。(引导学生回忆前面学过的动词第三人称单数形式.如:I go to school on Mondays .She

goes to school on Mondays.The dog likes meat.The cat likes fish .让学生观察动词词形的变化,并请同学说出第三人称单数词形有什么改变,最后老师补充讲解。)

(3)T:What does Daming do in summer ? 出示图片,跟读一遍后,请个别学生尝试描述,并找出句子里面是否有第三人称单数词形变化的单词,把它圈出来。

(4)T:What does Daming do in autumn ? 出示图片,跟读一遍后,再次巩固新单词fishing,然后请同学描述,找出句子里面第三人称单数词形变化的单词,把它圈出来。

(5)T:What does Daming do in winter? 出示图片,跟读一遍后,再次巩固新单词walk,注意walks在第三人称单数中的运用。

Step 5:Practise

(1)教师根据板书引导学生描述Daming 在不同季节所做的事。

(2)利用CD-ROM 的消音功能让学生以小组为单位进行描述Part2的内容,请各小组上台展示。并及时作出给小组加星的评价。

(3)抽查个别学生读本课所学的词:lake ,park ,tree ,fishing ,go fishing ,walk .

(4)Play Hide- and -seek .教师请一个学生走到黑板前,面向同学站立,然后拿出事先准备好的球,笔,苹果,玩具猫分别放在门后,桌面,课本下面和书包里,让其找,然后问学生:Where is the ball/pen/apple/cat ?该生找到后,教师其正确回答:“It’s/behind the door/on the desk / under the book/ in the school bag...”

Step 6:Homework

（1

（2

）用It is in/on/under/behind...

来练习描述物品的位置，并

(3)

画出四季图和自己所做的相应的事情，并在图片下方用英文描述出“什么季节，我在什么地方做什么。

七．Blackboard design

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Daming flies a kite in the park.