Lesson 21 What Year Is It?获奖说课稿

Lesson 21 What year is it?

课时:一课时

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇,对话,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查,大部分学生的生肖是猪或者狗。五年级学生对十二生肖有一定的了解,以前也学习了十二生肖中的大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和掌握,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思,了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相,并树立热爱动物,保护动物的意识。

教学重点及难点

教学重点:词汇:dragon rooster rat ox

句型:what year is it? My year is the year of the …..

教学难点:重点句型的拓展

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过卡片、动画、小组合作,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。

本节课采用多媒体课件辅助教学,利用图片,声音,动画来刺激学生感官,让学生在愉悦中学习,体验学习的乐趣,增强的学习效果。

教学过程

Step1 师生问候

复习叙述词。跟读,增进交流,复习旧知

Step2 讲授新知:

1.设计情景,出示动物运动会图片

2.在学习12个动物单词中,渗透拓展词汇dragon rooster rat

看图跟读--- 图文并茂,模仿读音,形象记忆

3.播放影片,动物赛跑。观看影片,并就问题进行思考。

4.出示课件,谁是第一。

5.小组合作,完成课文内容,为12只动物排序。

设计意图:

直观形象,图片吸引学生注意,调动兴趣,活跃思维,灵活记单词,发挥想象,集中注意力再记单词,为对话学习做准备。

Step3

1、引出新知,每一年都有动物的名字,再次按顺序读十二生肖。听音,看书,跟读

2、师生对话,引出句型,My year is the year of the ___。

看听,师生对话。My year is the year of the_____。

What is your year?

3. 让学生分组对话,教师巡视。不会的问老师或同学,尽快学会。两个人汇报表演对话.

4. 听学生表演对话

5、知识拓展:what is his/her year?

设计意图:

初识对话;再读对话,体会英语表达;培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况。

Step4

1.播放视频,听力练习。观看视频,并回答问题。

What is Li Ming’s year?What is Jenny’s year?What is Denny’s year?

2.pair work.分组练习。分小组练习对话

My year is the year of the_____。What is your year?

3.知识深化,了解父母及朋友的属性。

谈论父母及朋友的属性

What is your mother’s year?

My ____’s year is the year of the ____.

4.巩固练习:(1)、回家了解家人的生肖属相。

(2)、熟读并记忆十二生肖的英文名称

5.布置家庭作业

设计意图:

运用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性,从而将知识拓展延伸。作业巩固本课知识并作延伸。

板书设计

Lesson 21 What year is it?

十二生肖动物图片dragon rooster rat ox

My year is the year of the_____

What is your year?

《What Year Is It ?》英语教学反思

1. 本节课的教学目标基本达成。

大部分学生能用英语表达十二生肖,并掌握相关单词,能用What is your year ? My year is the year of the ____.与他人进行交流,谈论属相话题。了解十二生肖排序情况,能用1—12序数词表达生肖排序。

学生们对本节课兴趣浓厚,能积极参与课堂活动,敢于开口,乐于并积极与小组成员配合,能在合作中中体会英语学习的乐趣。了解、认识了中国传统生肖文化。

学生认真观察,集中注意力,注意倾听。具有合作意识,学生的合作能力有提高,学生能利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯。学生积极运用所学英语进行表达和交流,发展自身综合运用语言的能力。

2. 教学方法和形式多样,降低了学习难度,增强了学习的趣味性,提高了学生的积极性。