4 六个矮儿子教学设计第一课时是什么类型的资料？

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4　六个矮儿子教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：4　六个矮儿子教学设计第一课时

正文

《六个矮儿子》教学设计

教学目标

1、知识与技能:理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬” 、“肥肥壮壮”等词汇。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观:体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感;能够根据自己对作品的理解,大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

教学重难点

理解课文内容, 引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式; 引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式, 体验劳动的幸福与快乐, 懂得长大后要做力所能及的事情。

教学准备

教学课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设置问题、引出课题

有一对老爷爷、老奶奶, 他们有 6个长得很矮很矮的儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了, 6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法。 )

小朋友替 6个矮儿子想了那么多办法, 6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题,齐读课题)

二、听录音,初步感知

学生听课文录音,激发学习的兴趣。

提问:

1、 6个矮儿子是靠什么生活的?

2、你们是怎么知道的?

(引导学生根据矮儿子的劳动特点,说出“ 8只脚” 、“ 6只脚” 、“ 4只脚” 、“ 2只脚” 、“ 1只脚” 、“没有脚”所代表的 6种事物,感受故事所蕴含的幽默感。 )

3、小朋友真聪明, 6个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能听得出来,那么课文讲述了一个什么故事, 6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。三、读通课文,了解内容

1、学生带着问题自由朗读课文,要求读正确,读流利。

2、检查读书情况:

指名学生分自然段读课文,学生评议。

3、讨论交流。

课文讲述了一个什么故事?

四、争当“六个儿子” ,深入感悟

小朋友,你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。 1、小组合作。

要求:选择你最感兴趣的儿子的故事表演,可以自由组合表演,可以个人表演。

2、交流汇报表演。

在表演中, 老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受, 适时通过提问重点引导学生理解 6个矮儿子是怎样劳动的,感受他们劳动的辛苦与快乐。

(1) 6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?

(2)大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?

(3)二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬” ,并用动作表现)

(4) 三儿子饲养的“四只脚” 长得怎样?为什么会肥肥壮壮? (理解词汇“肥肥壮壮” )

(5)五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪,他嫌脏了吗?

(6)六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去,他心里是怎样想的?

(7)组织学生讨论、引导学生体验 6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

3、小结。

小朋友, 六个矮儿子用六种方法能过上好日子, 其实用的同一种方法, 那就是聪明勤劳, 人们只有靠聪明的大脑, 勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳, 去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!

五、拓展练习

1、引导学生创编 6个矮儿子今后的劳动故事。

2、读完这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

资料摘要

4　六个矮儿子教学设计第一课时