Section B 3a —4 Self check教学设计方案

（2）

Starter Unit1 Good morning！

单元知识结构

1.Topic: Meet friends.

2.Functions: Greet people. 3.Structures: Letters: A—H, Pronunciation of letters A—H.

单元学习目标

1、知识与能力

①Vocabulary: A a—H h, hi, hello, good, morning…

②Target language: Good morning, Alice! Good morning, Cindy! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I’m fine, thanks. How are you? I’m OK.

2、过程与方法

Listening. Speaking. Reading. Writing.

3、情感、态度、价值观

通过运用日常交际用语，来培养学生对英语的兴趣，使学生体会到英语文化的氛围。

4、学习重点

①Letters: A—H的发音和正确书写. ②会熟练运用问候语：Good morning! Hello! How are you? I’m fine, thanks!

课题

教学目标

教学重点

教学难点

自

学

指

导

合

作

探

究

师生

互动

教师

预设

问题

Starter Unit 1 Good morning! 1.学习字母A—H的读音与书写；

2.字母

a、e 在开音节和闭音节中的读音规则

字母A-H的读音、书写笔顺及格式

字母

a、e 在开音节和闭音节中的读音规则

字母A-H的读音、书写笔顺及格式

字母

a、e 在开音节和闭音节中的读音规则

课

时

第1课时

一．Self-study 1.大声朗读2a中的字母, 划记你不会读的字母。

2.完成2c, 认真观察并按笔画抄写下列字母。

二．Group Work

1.组内大声朗读2a中的字母。

2.组内默写字母A--H。

3. 组内商讨4c中单词的读音

1. Can you read these letters?(通过小组交流可以解决) 学生对于A-H的字母的读音是可以独立完成

2. Can you write these letters?(师适时点拨可以解决)

老师可以帮助学生纠正字母的笔顺

3. Can you find letters from the pictures?(学生自己可以解决)

课堂总结

学生对于A-H的字母的大小写是没有很大的问题的，而且写的也挺好的，但是就是在4b中找单词的共同音素，学生美誉很熟练

Exercises

1.写出字母A---H的大小写。

课

堂

检

测

2.写出下列字母的相邻字母

Bb Cc Ff Ee Gg Dd

3.下列字母中的 是元音字母。

A．Cc B.Bb C.Ee D.Dd

4.与字母F笔画一样多的是_________ 。

A. B B. d C. E D. G

5.下列字母代表英国广播公司的是_________ 。

A. HB B. CD C. BBC D. ABC

6.光盘缩写为 。

A．HB B.kg C.BBC D.CD

7.将下列字母按所含的相同音素归类。

Aa Bb Cc Dd Ee Gg Hh /eI/ ______ ______ /i: / _______ ______ ______ ______ ______

（3）

课题

Starter Unit 1 Good morning! 课

时

第2课时

1.To learn eight persons’ name. 2.To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon，教学目标

evening…

3.To learn how to greet people. To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon…

教学重点

To learn to greet people.

To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon…

教学难点

To learn to greet people.

一．Self-study 1.自学并大声朗读1a图中的人名和句子，划记你不会读的单词和不理

自

解的地方。

学

2.完成1a，写出图中人物的名字。

指

3.思考：见面如何用英语打招呼(上午，中午，晚上)?

导

二．Group Work

合

1.小组大声朗读1a图中的人名和句子。

作

2.小组解决疑惑，并记录组内不能解决的问题。

探

3. 小组总结并记录见面用英语打招呼的句子。

究

4. 组间解决其他小组遇到的问题

师生

互动

教师

预设

问题

1. Can you read these names?(小组交流不能解决，师适时点拨) Eric Frank 2. Can you read these sentences? (小组交流不能解决，师适时点拨)

对于thanks 的读法和写法

3. Do you know how to greet people?(生讨论可以解决) 学生对于上午好，下午好，晚上好的英文的表达是没有问题的

4. Can you say?

课

堂

检

测

课堂总结

Exercises 选择题：

1. —Good morning, Frank! —

_________

A. I’m not good, Eric!

B. Hello, Eric!

C. Thank you, Eric!

D. Good afternoon, Eric! 2.下列名字中不是女孩名的是_________ 。

A. Helen

B. Dale

C. Alice

D. Cindy 句子翻译：

3. 下午好，弗兰克！

, Frank！

4. 晚上好，鲍勃！

, Bob!

5.嗨，辛迪！你好吗？

Hi, Cindy! ________ ________you?

6.我很好，谢谢。你好吗？

I’m _______, ________. How are you?

7.补全对话（每空一词）：

Mary: Good afternoon!

Tom:

（1）

（2）

!

（3）

are you?

Mary: I’m

（4）

,

（5）

. And

（6）

?

Tom: I’m

（7）

, too.

学生对于上午，下午，晚上的问好的方式，，没有很大的问题。但是对于afternoon的写法，还是有学生没有很熟练。而且对于thank的读法有很多的学生发不出咬舌音