——去括号解一元一次方程（2）教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

3．3解一元一次方程(二) 去括号（1）与应用教学目标1．掌握去括号解方程的方法．2．会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决实际问题．教学重点去括号解方程. 教学难点用一元一次方程解决实际问题．教学设计(设计者：关国军）教学过程设计一、知识回顾（去括号解方程）例1 解方程：2x – (

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所属课文：——去括号解一元一次方程（2）

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2019-05-14 19:47:00

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学校：和静县第一中学

——去括号解一元一次方程（2）教学内容分析

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2019-05-14 19:47:00

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关键词：——去括号解一元…教学内容分析

正文

3．3

解一元一次方程(二) 去括号（1）与应用

教学目标

1．掌握去括号解方程的方法．

2．会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决实际问题．

教学重点

去括号解方程. 教学难点

用一元一次方程解决实际问题．

教学设计

(设计者：关国军）

教学过程设计

一、知识回顾（去括号解方程）

例1 解方程：

2x – ( x+10 ) = 5 x +2 ( x – 1) 解：去括号，得 2x – x – 10 = 5x +2x – 2 移项，得 2x – x – 5x – 2x = – 2 +10 合并同类项，得 – 6x = 8 系数化为1，得 x = 知识回顾（列式）

（1）x与3的和的2倍减5。

（2）静水中的船速为x千米每小时，水流速度为30千米每

小时，列出顺水和逆水时船的速度。

（3）小明3月份平均每天花费x元，4月份比3月份平均每天多花5元，请说出3月份和4月份分别花了多少钱。（注：3月份有31天，4月份有30天）

二、创设情境

明确目标

问题1 某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电减少 2000 kW·h（千瓦·时），全年用电 15万 kW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电多少？

提示：1kW·h的电量是指 1 kW的电器 1 h的用电量，1kW·h就是1度电。分析过程：（1）有效的信息罗列（2）找等量关系（3）设未知数（4）根据等量关系列方程

此问题中所含相等关系为____________________________________________；

可列方程为______________________；

请同学们观察上述方程和前面我们所学的方程有什么不同？应该怎么解这样的方程呢？

三、自主学习

指向目标

问题2：一辆汽车要求用6 h从A地到B地，开始阶段这辆汽车以60 km/h的速度匀速

行驶，后来发现不能准时到达，又以80 km/h的速度匀速行驶，最后准时到达B地. 根据里程表统计，汽车在第一阶段比第二阶段多行驶了80 km，问汽车在第一阶段行驶了多长时间？

如上题过程分析解答。学生分析，教师指导。

问题3：财会师发现小明的消费记录很有意思，小明4月份比3月份平均每天多花5元，他3月份比4月份少花共计140元，请问小明3、4月平均每月花多少钱。（注：3月份有31天，4月份有30天）

四、数学诊断

期中数学考试后，小明、小方和小华三名同学对答案，其中有一道题三人答案各不相同，每个人都认为自己做得对，你能帮他们看看到底谁做得对吗？做错的同学又是错在哪儿呢？

看过程，判断正误？

五、课堂小结

1、怎样去括号解方程？

2、列式注意什么？

3、应用题分析技巧？

4、总结解题步骤。

六、布置作业

巩固目标

关于本教案的常见问题

Q：——去括号解一元一次方程（2）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《——去括号解一元一次方程（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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