1 长城和运河课件配套优秀教案设计

1、长城和运河

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的知识,理解它们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城和京杭大运河的图片,写一段话。

教学重点:

学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

1、理解诗歌语言。背诵课文。

2、了解关于长城和运河的知识,理解它们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

教学方法:谈话启发法、合作学习法、朗读法

教学准备:挂图,课文录音,

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

1、学会9个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、引课明标

1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?

2、你们了解长城和运河吗?(运用图片)

3、明确目标:学会8个生字,理解由生字组成的词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自学探究

1、自学课文:

(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。

(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果

(1)出示词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

(2)指名读,注意纠正字音

(3)指名理解词语

(4)齐读出示的词语

(5)指导书写生字

三、精讲点拨

1、自由读课文,说出诗歌有几个小节,每小节各有几句话。

2、指名读课文,检查字音是否正确,读得是否通顺。

3、简要说说你从诗歌中了解到了什么。

4、提出自己不懂的问题。

5、自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。

6、注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再独立写一写。(重点强调“蜒”的书写。)

四、训练达标

1、用下列词语造句。

奇迹——

连绵起伏——

2、写反义词。

创造——()奇异——()曲折——()

五、小结提升

本节课,我们学习了本课的生字新词,读通了课文,初步了解了课文内容,要知道长城和大运河的特点,我们下节课再来细读,好吗?

第二课时

课时目标:

1、了解关于长城和运河的知识,理解它们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

2、观察课文中长城和京杭大运河的图片,写一段话。

教学过程:

一、引课明标

1、上节课,我们知道了中国的两大人间奇迹是长城和运河,那么你们知道这人间奇迹是谁创造的吗?(我们中华民族的祖先)

2、说说你们搜集到的我们祖先还创造了哪些人间奇迹?(四人小组交流)二、自学探究

1、自学第1、2节

(1)同学们边读边看:第1、2节有什么相同之处?

(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?

你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?

(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)

作者所看到的景象(很奇异)

这应该怎么读呢?

(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读。

长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)

书上是怎样写长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折引读:

万里长城动起……西到……

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢?(范读,生读)

(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)引读:运河像……(板书:像绸带)

与长城相比,你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?

这一句该怎样读呢?

引读:京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……

三、精讲点拨

1、作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?

引读:是谁创造了这人间奇迹?……

2、从这里可以看出我们祖先的勤劳与智慧。

3、再读这两句,你能背出来吗?

4、朗读全文

配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。

5、背诵全文。

四、训练达标

1、读句子,填空。

万里长城像巨龙穿行在大地上。

这句话中,用来比喻,把比喻成。2、有感情地背诵课文。

五、小结提升

这节课我们通过精读课文,知道了长城是什么样的,一千多年来,京杭大运

河为沿线的人民做出了巨大的贡献,我们要热爱我们伟大的祖国!

布置作业:

1、抄写生字、词语。

2、练习背诵课文。

板书设计:

1、长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

奇迹(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河——银光闪闪伸向天边

(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州