8小露珠教案板书设计是什么类型的资料？

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8小露珠教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：8小露珠教案板书设计

正文

8、小露珠

教材分析:

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点。字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美,想象丰富,不仅引导学生留心观察身边的事物,而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确流利地朗诵课文,背诵课文。

2. 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

过程与方法:

1. 通过聊天交流,启发性设置问题情境带领学生走进大自然,接触大自然,融进大自然。

2. 通过各种形式的诵读,想象画面,体会作者对大自然的热爱。

情感、态度与价值观:

学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

重难点分析:

●使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

课前准备:

多媒体课件。

一、复习巩固,导入新课。

(一)上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?

(二)美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

二、品读对话,表达欣赏。

(一)早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读第2至5自然段,看看有哪几位小动物看见了小露珠?

(二)指名回答。出示课件,指导朗读。

1. 看,小青蛙一蹦一跳地来了!小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。

指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。

2. 小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?

学生同座位互读互听。指名读、分组读。

3. 小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?

先默读,再读给大家听一听。

指名读,学生评价。

(三)小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮透明美丽

(四)小组分角色表演这部分内容。

选一个小组上台表演,众人评议。

三、学习第六自然段。

(一)小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。

自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)

(二)指名回答。

(三)课件出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

(四)教师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?

(五)齐读该段。

四、学习第七自然段。

(一)出示投影图片。学生思考回答:

1. 小露珠爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?

2. 小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告别时,会说些什么?如果你在场,你又会说些什么呢?

3. 小露珠还会来吗?它是怎么来的?

(二)齐读小露珠说的话。

(三)品读第1自然段。

1. 快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的?

2. 哪些词最能体现出这种变化?

3. 指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读、练读、齐读。

五、总结全文。

(一)学完了全文,你想对小露珠说些什么?

(二)小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。

小露珠真了不起,它一出现就给所有的植物带来了美丽,带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿,生机勃勃,所有的动物、植物都由衷地赞美它。

小朋友你们想赞美一下小露珠吗?

六、拓展延伸:

如果你是小露珠,你愿意这样无私奉献,装点别人么?

七、作业:

必选题:

读一读:有感情地朗读课文、背诵课文。

自选题:

画一画:可爱的小露珠。

赞一赞:用你喜欢的方式,来赞一赞小露珠。

资料摘要

8小露珠教案板书设计

8小露珠教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8小露珠教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？