快乐的家园教学设计(第一课时)

教学目标:

1、通过生动有趣的活动,形象地理解数“1”,认识1-10各数的符号表示方法。

2、通过在具体情境中活动,初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义,可以表示物体的个数,也可以表示顺序、代号。

3、通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的欲望。

教学准备:CAI课件:课件1:田园风光伴随美妙的音乐,片刻之后,定格到快乐的家园画面。课件2:小朋友踢球场面,片刻定格,能看清10个小朋友衣服上的数字。课件3:教材第5页第1、2、3题。

教学过程:

一、在情境中激趣:

李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方,你们想听吗?(想听!)李老师从小生活在美丽的农村,哪儿有蓝天白云,有山有水,有花有草,还有美丽的田园,是个非常美好的地方,你们想去看看吗?(想!)课件出示:田园风光伴随美妙的音乐,片刻之后,定格到快乐的家园画面。

二、在活动中激思:

1、认识“1”。

①找“1”。

李老师生活的地方不仅美丽,里面还藏着许多数学问题呢!同学们认真观察,你能从画面中找出“1”表示什么吗?(老师根据学生的回答板书)

(很大的物体)一座山…… 一个萝卜……(单个物体)

1

(很小的物体)一滴水…… 一框萝卜……(一群物体)

同学们说了这么多,说得真好!原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体,也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体,可以表示一座山、一条河这些很大的物体,也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。(板书:单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)

②想“1”。

老师出示1支粉笔:现在看到这支粉笔,你能想到哪个数?(想到了“1”。)看到“1”(出示卡片)你又想到了什么物体呢?(一个人、一张课桌、一块黑板……)

③画“1”。

看到数字“1”,你想到的那个物体,能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗?

④说“1”。

说一说,你画的一个什么图形符号?这个符号表示一个什么物体?

⑤小结:同学们学得非常好!你们看到物体可以想到数,看到数又能想到好多好多的物体,还能用图形符号表示你想到的物体,李老师要奖给全班同学一颗☆!

[“1”的教学组织了找、想、画、说四个活动,目的是帮助学生建立数与实物的对应关系,使他们看见实物能想到数字符号,看到数字符号能联想到具体的实物,还能用图形符号表示所看到的实物,从实物中逐步抽象出数字,牢固建立数的概念,深刻理解数的意义。]

2、认识2-10。

课件出示:“快乐的家园”画面。

①让我们再次到老师快乐的家园去看看,“2”(数字卡片)藏在哪儿呢?(2支船桨、2扇门……)

②“3”(数字卡片)又能表示什么呢?(3朵云、3只小鸟……)

③你能用“4”(数字卡片)说一句话吗?(我有4支铅笔。……)

④看到数字5,你又想到了5个什么物体?能用你喜欢的图形符号画出来吗?

⑤同桌互相说一说6、7、8、9各表示什么?

⑥请你数出10个你喜欢的学具。

老师巡视,展示学生数的结果。

生1:数出了10个○。

生2:数出了10个■。

生3:数出了10个☆。

生4:数出了10个不同的学具。

老师抓住生4数的结果展示出来:这是10个○吗?(不是)是10个■吗? (也不是)那是10个什么呢?(是10个学具,也数得对!)

3、认识序数。

同学们喜欢踢足球吗?现在李老师给同学们介绍一支球队,我们去看看他们吧!课件出示:小朋友踢球场面,片刻定格,能看清10个小朋友衣服上的数字。

①这支球队有几个人?你是怎么知道的?(一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的……)

②他们衣服上的数表示什么呢?(学生暂时回答不好也没关系)

③让我们也来组建一支球队吧!(老师发1-10的数字卡片)拿到数字几,你就是几号队员然后按顺序排成一队。

④这支球队有几个人?1号队员在哪儿?这里的“1”表示什么?2、3、4呢? 8号是谁?

[区别基数和序数的不同含义是一个难点,这里通过在学生中组建一支球队的活动,让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数,而是表示顺序和代号。]

⑤小结:原来这些数可以表示物体的个数,还可以表示顺序、代号,你们喜欢这些数吗?

三、在练习中启智:

让我们来做几道题,每道题都要用到你们喜欢的数字,愿意好好做吗?

①课件出示教材第5页第1题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。

②课件出示教材第5页第2题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。

③课件出示教材第5页第3题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。

[教材提供的“练一练”题材很好,我利用多媒体将练习材料呈现给学生,让学生更形象直观地明确题意,了解数学问题的书面解决形式,进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。]

四、在小结中明理:

这节课我们认识了1-10各数,这些数可以表示物体个数,也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体,也可以表示一群物体,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀!同学们在生活中愿意和它们交朋友吗?