回顾·拓展八教学设计及说课稿

语文园地八《我的奇思妙想》作文教学设计

广州市满族小学吕靖茹

教学内容:

语文园地八习作练习:在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思

教学目标:

1、学写一篇关于想象未来科技的作文,能写出奇特的想象。做到内容具体、有新鲜感,表达清楚明白,语句要通顺,无错别字。

2、指导自拟题目,培养学生的想象能力和写作能力,培养写作兴趣。

课前准备:

1、学生在《我的奇思妙想》表格上作画,并完成填表。

2、指导学生搜集阅读有关想象未来的优秀作文,积累写作方法。

教学过程:

一、引入:(预板书课题)

(一)同学们,上节课我们举行了一个奇思妙想展销会,大家带着自己研究创作的科技产品特色说明(示表格)互相交流。同学们都有很多奇特精彩的创意,现在我想请同学用一句话来简单介绍自己的奇思妙想,我们要用心听。(指名4)

* 生可以用“我的奇思妙想是__________________。(它可以________________)”的句式介绍。

(三)我们都有那么多新奇有趣的想法,可究竟是怎么样的呢?只用一句话,是无法具体生动地表现出来的,这节课我们就来写一写我们的奇思妙想,好吗?

二、新授:

(一)明晰写作要求

1、看P157习作题目,自读,边读边想这次习作写什么内容,有什么要求,读完用“——”和“====”画有关语句。(板:内容——要求=====)

2、汇报。示。(板:题目内容形式:科幻故事介绍说明要求想象丰富具体语句通顺)补充:还要以合理想象为前提,不要过于荒诞了。

3、好文章首先要有好题目,吸引人的题目能画龙点睛。第八单元的课题都很吸引人,(示)

你最喜欢哪个课题?为什么它会吸引你?(板:吸引人)(《呼风唤雨的世纪》用了比喻的手法,《电脑住宅》从题目说明住宅的特点,《飞向蓝天的恐龙》点出特点,具有吸引力,《飞船上的特殊乘客》用了拟人的修辞手法吸引读者)

4、这些题目都用了关键的词语来修饰,让人一看就印象深刻,有的还概括了事物的特点,你打算给自己的这篇文章起个怎样响当当的题目呢?自拟题目。

5、汇报(6),要求听谁的题目最吸引人,好在什么地方,生评(突出了什么)。

6、有了好的题目,我们已经成功了一半,还有一半,就要靠具体生动的内容。要从哪些方面来写才能做到内容具体呢?请借助表格和同桌讨论:首先要写什么,接着交代什么,然后介绍什么,最后还要写什么。

7、抽两人进行汇报,归纳板书:自己的奇思妙想是什么?产生想法的原因?这种奇思妙想有什么构造特点、功能,可以给人们带来什么便利?

8、你们哪些内容要特别重点说清楚,哪些可以简单介绍?【板:构造特点、功能(详);名称、原因(略)】

(二)归纳写作手法:

1、要想文章吸引人,除了要做到内容具体外,详略得当以外,还要做到语言生动。(板:生动)我们在第八单元里就学到了许多好方法,一起来回顾一下吧:(示)

人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。——《呼风唤雨的世纪》

•对比:突出变化巨大

•引用、排比:使表达更生动

恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!——《飞向蓝天的恐龙》

•设问:过渡自然,引起读者兴趣。

例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。——《飞船上的特殊乘客》

•举例子:具体清晰地说明事物情况

•作比较:具体鲜明地突出事物特征

《电脑住宅》按(空间转换)的写作顺序,从第三自然段开始先具体写了进入住宅的程序,再写(会客室)、(厨房)、(卧室)、和(浴室)等几个空间智能系统的使用和功能,表现了电脑住宅的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。

* 按一定顺序说明事物能使文章条理清楚,层次分明。

2、你还记得本单元课文中用到的其它好方法吗?汇报归纳:

《呼风唤雨的世纪》:运用设问、举例、对比、引用名言名句;《电脑住宅》运用空间转换的顺序;《飞向蓝天的恐龙》运用设问、打比方,和时间推移的顺序,《飞船上的特殊乘客》运用拟人,开篇点题,举例,打比方,设问等。)你还知道有哪些说明方法? (列数字)

示:

•说明方法:引用、作比较、打比方、举例子、列数字……

•修辞手法:设问、拟人、比喻、对比、排比……

•写作顺序:空间转移、时间推移……

•结构内容:开篇点题、过渡、总分总……

2、这些描写或说明的方法都可以让我们的表达更生动更有条理,你打算用上哪种方法呢?(指名)我们还积累了一些好词(示),我们如果恰当地选用这些好方法、好词,就可以把自己的奇思妙想具体生动地介绍给别人,也可以说成一个情节生动、神奇的科幻故事了。

(三)练说。

1、小组借助表格交流练说,指板书说内容要求,示要求:(说)1、介绍要清楚具体,语言生动,吸引人。2、把别人的好点子记在“补充”栏里。(听、记)。可以是别人给自己的建议,也可以是自己从别人的介绍中受到的启发。(5分钟)

2、你们想听谁的具体介绍呢?学生指名发言,强调说的要求:要有新奇独特的想象,产品名称、构造特点、功能介绍必须具体清楚,能给人留下深刻印象。听的要求:认真听内容是否介绍得清楚具体,什么地方最吸引人。(生述、师、生评)

(四)起笔练写,师巡视,指导。(25分钟)

(五)选择一篇师生点评,从内容完整具体、语句通顺、表达特色等方面进行评点,修改。

三、总结:同学们,尽管时间有限,但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计有些奇特,还有些不完善,但谁又能说今天的奇思妙想不是明天的伟大发明?在座的各

位说不定就是将来真正的设计师、发明家,让我们用知识与智慧去创造更美好的未来吧!回去运用《26》的修改方法修改我们的文章,补充一个总结性的结尾。

板书:

题目__________ 吸引人

名称介绍说明想象丰富(合理)内容原因形式要求具体生动

科幻故事语句通顺

构造特点

功能