4 翻越远方的大山教学实录与评析

苏教版三年级语文下册

4.《翻越远方的大山》第二课时教学设计

一、教学目标:

1.让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。

2.指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。

3.引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

二、教学重点.难点:

重点:让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难,敢于挑战的精神。

难点:引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

三、教学准备:

教师:刘翔跨栏视频、《超越梦想》音乐伴奏、课件

学生:课前搜集的成语、名言。

四、教学课时:2课时

五、教学设计

第2课时

一、继续学习第二段。

过渡:可是从2001——2003三年时间里,刘翔却一步步来到了山脚下,他这一路是怎么走来的?默读第3——7自然段。这一部分有几个表示时间的词语,划出来。(学生汇报,教师板书)

这些词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程!

1、谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

2、“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物? (过山车、地铁、火箭、摩托车……)

3、如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

4、作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?(学生读句子“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”)

5、从这句话中,你体会到了什么?(刘翔决心赶超约翰逊)你想用自己积累的哪句名言鼓励他?

6、那么,2002年出现了怎样的情况呢?

7、当看到约翰逊的背影时,刘翔的心里又会想些什么?

遗憾的是,刘翔摔倒了,你想用自己积累的哪句名言鼓励他?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,刘翔的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

8、在2003年的近10次比赛中,刘翔和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(学生找出句子“我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!”)

9、三年的时间,刘翔的进步是神速的。请你想一想,刘翔都进行了哪些艰苦的训练?

【读写训练】展开想象写话:

狂风暴雨中,刘翔;

烈日炎炎下,刘翔;

寒冬腊月里,刘翔;

逢年过节时,刘翔;

…………

10、刘翔付出了这么多,约翰逊这座大山依然横在他的面前,可是他“已经站在山脚下”!这说明刘翔在不断进步,进步的仅仅是跨栏的成绩吗?(不是)还有什么?(信心)

现在他已经站在了山脚下,你们再鼓励鼓励他,他的信心会更充足!用上你们积累的名言。

(自信是成功的第一秘诀。)(千里之行,始于足下。)(有志者,事竟成。)……

过渡:是呀,随着成绩的提高,刘翔的自信心也在增强。有了自信,就有了动力,看来刘翔真的要飞翔了!

二、2004年5月8日,刘翔久久等待的这一天终于来了。现在让我们把目光聚焦到这一天,亲眼目睹这场比赛吧!(教师播放视频) 1、刘翔赢了!课本上是怎样记录这一时刻的?齐读8——11自然段。

2、刘翔成功翻越大山时,心情是怎样的?

(激动)从哪儿读出来的?

(兴奋)又从哪儿读出来的?

(迷糊)为什么会迷糊呢?

3、展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔?

师生合作:师当刘翔,生当体育记者。

4、听到你们的祝贺声,刘翔才回过神来。(齐读:“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!”)(播放音乐)

最后一自然段在文中起到了什么作用呢?(总结全文,点明中心,照应课题,照应开头)

师小结:我们以后在写作中也可以巧妙运用这种写法,增强文章的感染力。

三、感悟精神,进行教育。

(1)现在你觉得“远方的大山”还仅仅指的是约翰逊吗?还指什么?你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?用上你们积累的词语或名言。(教师板书:认定目标、永不放弃、勇于挑战、不断超越) (2)每个人都有自己奢望的事,都有自己的梦想,你打算怎样实现自己的梦想呢?

在今后的生活中.学习中,希望你们能够做一个强者,敢于挑战别人,挑战自我,挑战困难。

四、阅读推介。

课外阅读(任选其一)。

1.阅读《微笑着承受一切》。

2.阅读自传体作品《我是刘翔》——刘翔著。

板书设计:

4.翻越远方的大山

刚练跨栏时(2001年)第一次碰面(2002年)肩并肩(2003年)面对面

过招

认定目标

(2004年)永不放弃

遥不可及站在山脚下翻越了大山认定目标----永不放弃----勇于挑战----不断超越