分数与除法优质课教案设计｜教案在线预览

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人教版五年级下册第四单元《分数与除法》教学设计昆明市西山区碧鸡徐霞客中心学校曾伟明教学目标:1.通过平均分的知识将除法与分数联系起来,理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.通过实例,掌握分数与除法的关系,并掌握互化的方法。3.通过大量的练习,培养学生的应用意识。教学重难点:1.理解归纳分数与除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-05-03 11:25:00

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学校：昆明市西山区徐霞客中心学校猫猫箐校点

分数与除法优质课教案设计

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关键词：分数与除法优质课教案设计

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人教版五年级下册第四单元《分数与除法》教学设计

昆明市西山区碧鸡徐霞客中心学校曾伟明教学目标:

1.通过平均分的知识将除法与分数联系起来,理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

2.通过实例,掌握分数与除法的关系,并掌握互化的方法。

3.通过大量的练习,培养学生的应用意识。

教学重难点:

1.理解归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

教学准备:课件、6个一样大小的圆片,剪刀等。

教学过程:

一.复习引入,直接点题

1、师:同学们,上节课我们学习了分数的产生和意义。今天我们还是要学习分数,我们学习的是“分数与除法”。

2、出示课件,揭示课题

(1)有8块面包平均分给4个小朋友,每人分得几块?

学生思考,并得出结论,说一说理由。

8÷4=2(块)

(2)把4块面包平均分给4个小朋友,每人分得几块?

学生思考,并得出结论,说一说理由。

4÷4=1(块)

二.探究新知,发生联系

1、有1块面包平均分给4个小朋友,每人分得几块?

学生思考,并得出结论,说一说理由。

1÷4=1/4(块)

2、有3块面包平均分给4个小朋友,每人分得几块?

学生思考,并得出结论,说一说理由。

3÷4=3/4(块)

怎样得到的3/4呢?利用教具圆片来进行平均分。

(1)我们可以将1块面包平均分成4分,每人1分,就是1/4块,还有2块面包,也用同样的方法进行分,这样就是1人得到3个1/4块,就是3/4块。还有别的方法吗?

让学生思考,并说一说。

(2)可以将3块面包垒在一起,直接平均分成4份,每份就是3/4块,3块面包的1/4就是3/4块。

(3)知识与知识之间存在着许多密切的关系,经过刚才的学习我们知道了分数与除法之间的关系。谁能说一说有什么规律吗?

总结出分数与除法的关系:被除数÷除数=

用字母表示就是a÷b=a/b(注意:b≠0)

三、练习巩固

出示练习进行计算

先让学生完成,之后集体订正。

开火车订正等。

四.全课总结

今天我们所学习的知识是什么?

学到了哪些知识?

同学们说一说。

五、完成书上练习

先做在书上,在利用投影进行订正。

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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