快乐的家园优质公开课教案

快乐的家园教学设计

教学目标

1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。

2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。

3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。 评论（0）2学情分析

3重点难点 一年级的孩子活泼好动，注意力不集中，有意注意的时间短。 评论（0）

教学重点：

帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

教学难点：

在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

评论(0)活动1【讲授】教学设计

教学过程：

一、在情境中激趣：

老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）老师从小生活在美丽的农村，那里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。

二、在活动中激思：

1、认识“1”。

老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？

（很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体）

（很小的物体）一滴水…… 一筐萝卜……（一群物体）

同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。

现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？

师：哇！有这么多的物体的数量都可以用“1”来表示啊。这“1”可真神奇，既可以表达1个萝卜，又可以表达1筐萝卜，那2、3、4...

这些数字是不是也可以表达许多不同物体的数量呢?请小朋友在小组中说一说2‐5这些数字可以表示什么?

师:哪个小组愿意和全班说一说?

生:我们这一小组刚才说了2可以表示两只小鸟,2个人等。

生:我们这一小组有的小朋友说3,有的小朋友说4,有的小朋友说5等。

师:那请你这一组每个同学自己站起来说一说。

生1: 3可以表示三朵云彩

生2: 4可以表示四棵花

生3: 5可以表示五只小鸭

......

师:说得非常好。那么,在这五只小鸭中带小帽的小鸭子从左数排在第几呢?想一想。

生(沉默):排在第三。

师:5只表示小鸭的只数,第三表示这只鸭子所处的位置。可见,数字的作用很多,我们的生活离不开它们。

练一练

(1)连线

师:看一看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起呢?

生:1和飞机连在一起。

师:为什么不和其他物体连在一起呢?

生:因为飞机只有一架,用数字1来表现。

师:说的好极了。接下来红鼻子小朋友想请大家帮个忙,把其他物体的个数与它对应的数字连起来,你们会么?

生独立完成,同学汇报。

数一数,画一画。

师引导学生看第一幅图:小朋友数一数小鸡有几只,下面的圆有几个?

生:有两只小鸡,画了两个圆。

请小朋友自己试试,做完和同桌检查。

照样子,圈一圈。

师:图中有几个小朋友。

生:有三个.

师:在右边的帽子中,要圈出三顶帽子,这样两边的数量才一样多。明白意思了么?学生自己试一试第二幅图。

师:你是怎样做的

生:我数出有五条凳子,两边的数量一样多,就圈出了五个小朋友。

师:你们同意他的意见么?

生:同意。

师:很好,看来小朋友都学会了数数,而且会用一个数来表示一个物体的数量了。

课堂小结

师:今天这堂课你们有什么收获呢

生:我知道了数字可以表示很多东西。

生:我知道了数字有什么作用。

......

师:同学们说的真好,这节课学得很认真知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量,数数也数的更棒了,希望下一节课同学们能一样认真学习。

四.板书设计

快乐的家园

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