22 陆羽与《茶经》公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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22 陆羽与《茶经》公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：22 陆羽与《茶经》公开课教案（教学设计）

正文

22、陆羽与《茶经》

教学目标

1、指导学生默读和朗读课文,了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感,能有感情地朗读课文。

3、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”,会写“煎、舀、吭、茶”,理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

教学重点:

理解文章内容,了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点:

引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学准备:

查找关于中国茶文化以及陆羽的资料,以帮助理解课文内容。

教学时间:2课时

教学设计:

第一课时

一、导入新课

1、欣赏茶艺表演的录象资料。

2、学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

二、检查预习,初读课文。

1、出示词语,积累运用。(煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才)

(1)自读词语。同伴互助,理解词语意思。

2、浏览课文,说说每个词语在文中指的是谁?

如:()为了(),放弃了(功名利禄),我觉得他()。

3、自由读课文,读准音。

4、默读课文,说说四部分的主要内容。

第一部分从茶乡想到陆羽。

第二部分辨别江水的故事。

第三部分拒绝作官,撰写《茶经》。

第四部分周游各地,推广茶艺。

三、细读理解。

(一)默读课文,边读边画陆羽令你敬佩的句子,写批注。

(二)交流对课文内容的理解,深入理解重点语句。

1、读第1自然段,思考:这段话中,那些语句概括地介绍了陆羽?能用一句话来回答吗?(如:陆羽是中国茶史上的传奇人物,是唐朝复州竟陵郡人,他的茶艺在当时就已闻名天下,被人称为“茶圣”。)第4句话在文中起什么作用?四句话由远及进,由大到小、层层深入,最后引向一个生动故事。

2、读第2—8自然段,思考:这里讲了怎样一个故事?文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺?如果你在场,会怎样表扬陆羽?(抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会)分角色朗读,想象当时情景,感受人物形象。

3、读9—11自然段,思考:

(1)陆羽为什么要写《茶经》?他是在怎样的情况下写这部书的?读到这里,你有怎样的感受?

(2)为了写《茶经》,陆羽做了些什么?花了多长时间?想象陆羽会遇到哪些困难。(抓住相关数据:如十六年,三十二州,五年……体会人物精神) (3)《茶经》是怎样一部书?它有怎样的价值?(可让学生用所查资料作补充介绍。)第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富,记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱,耗费了毕生的精力,作出了无悔的选择……

4.读第12自然段,思考:陆羽推广茶艺产生了那些影响?

(三)梳理,小结。

(2-12自然段)用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事,说明他十分精通茶艺;拒绝作官,撰写《茶经》,说明他人品高尚、志向远大;周游各地,推广茶艺,不愧为茶圣。文章详略得当,重点突出;语言畅达,过渡自然;文题鲜明,照应精心。

四、练读拓展

读读,抄抄关于茶的佳句

(1)振兴古国茶文化扶植民族艺术花

(2)茶亦醉人何必酒书能香我不需花

资料摘要

22 陆羽与《茶经》公开课教案（教学设计）