习作教学设计｜教案在线预览

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习作—美丽校园天门乡中心学校刘曼曼教学目标:按一定的顺序写一写校园的景物。教学重难点:按一定的顺序写。教学过程:一、歌曲导入1、同学们,上课前让我们欣赏一首动听的歌曲,会唱的孩子们可以跟着一起唱哦。2、现在我们正处于童年时期,那我们的童年都在哪度过呢?3、欣赏学校和孩子们在学校活动的一张纸图片。二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-30 11:47:00

来源学校

学校：天门乡中心小学

习作教学设计

未知

2018-04-30 11:47:00

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关键词：习作教学设计

正文

习作—美丽校园

天门乡中心学校刘曼曼

教学目标:按一定的顺序写一写校园的景物。

教学重难点:按一定的顺序写。

教学过程:

一、歌曲导入

1、同学们,上课前让我们欣赏一首动听的歌曲,会唱的孩子们可以跟着一起唱哦。

2、现在我们正处于童年时期,那我们的童年都在哪度过呢?

3、欣赏学校和孩子们在学校活动的一张纸图片。

二、明确目标

1、本次是一次写景习作。

2、要求写你喜欢的景物或者让你印象深刻的事。

3、仔细观察。

4、按一定的顺序写。

三、分享歌诀,新颖取题

1、文好题一半,让我们在这首歌诀中,思考下取题的思路。

2、组员之间积极讨论,每组汇报出两个独一无二的好标题。

四、开头构思

1、导入各种开头的方式,学习借鉴。

2、每组组长抽奖决定自己组将改编哪种开头。

五、提纲指导

1、每组挑选一个最喜欢的题目,开头进行资源共享。

2、主题部分可以按地点变化和季节变化去描写景物,做到语句通顺、优美。

3、选择有代表性的景物作细致描绘。

4、具体写一种景物时可以从不同的角度去写。

5、结尾:写一下自己对景物的感受或评价。

六、课外扩展

1、《孟母三迁》故事导入。

2、说明学习环境以及观察的重要性。

七、小结归纳

1、(在这么优美的环境中学习,难道不值得我们赞美吗?在这么先进的环境中学习,难道不是我们的荣幸吗?在这么和谐的环境中学习,难道不值得我们热爱吗?)由故事联想到实际,感情升华,我们应该赞美和热爱我们的学校。

2、好句分享——敏于观察,勤于思考。

板书设计:

习作

凤头:创作小天才

牛肚:锦囊妙计

虎尾:借景抒情、叙事抒情

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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