6要是你在野外迷了路优质教案设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

临河里小学张媛【教学目标】

1.巩固会认的4个生字,学习会写的“”等9个字,积累词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。培养热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法。

【教学难点】

培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件,搜集大自然中辨别方向的方法。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学目标:

1.学习会认的4个生字,会写“”等6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

第二课时

【教学过程】

一.谈话导入,激发兴趣。

昨天我们认识了大自然中有四个天然的“指南针”,他们分别是太阳、北极星、大树的枝叶、沟坡积雪。这一切多有趣啊!今天就让我们继续走进科学王国,学习《要是你在野外迷了路》这篇课文。(板书课题)

二.识字写字,整体感知。(一二环节15分钟)

1.师:上节课我们认识了很多生字宝宝,让我们再和他们打个招呼吧!

出示:

如果能用某个字组个词再说句话那就更棒了!你能试试嘛?

学生说一说。

师:我们在平时说话写话的时候,一定要像今天这样说完整话,表达意思会更加清楚。老师也带来了一些词组宝宝,谁来读一读,把他们都随机地贴在黑板上。学生齐读这些词组。

师:这些词宝宝你都熟悉了,他们还有大用处呢,一会你们就知道了。

2.师:上节课我们已经学写了6个生字宝宝,还剩下4个,你看,他们着急了!出示:我们仔细观察发现,这几个生字宝宝长得都很像。你发现了什么?

生:

3.师:请同学们回忆一下写的时候需要注意什么呢?

同学交流写法上需要注意的问题。(1.2号同学互相说)

师:同学们说的很棒,相信也会写的很棒!

4.要开始写字了,写字时要注意:头正,身直,脚放平。眼离本子一尺,胸离桌子一拳、手指离笔尖一寸。

学生自主写字,教师巡视了解学情。

5.师:写完就小声的和你的同桌互相评一评,看看哪个字写得最漂亮,就在这个字的旁边给他画个小奖励,哪个笔画写的不规范,就教一教他,让他改一改。

同桌互学互评。

6.展示一组同桌,全班交流。

师:请同学们将小铅笔小橡皮放回笔袋里,让他们休息一下吧!三.品读感悟,习得方法

(20分钟)

1.太阳、北极星、大树的枝叶、沟坡积雪真了不起,他们不说话,却能给野外迷路的人指明方向。让我们再来有感情地读读课文吧!指名分小节读课文。

2.出示第一小节教师读。师:要是你在野外迷了路,可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。这些指南针是怎样帮助你辨别方向的?我们看看太阳是怎么做的吧? (1)想一想:太阳是怎么帮助人们辨别方向,看看你能用上老师找来的词组宝宝来帮忙,给他们排排队吧!想好了就举起你的

(2)学生自由读,说一说你想用哪几个词组宝宝来帮忙,说一说怎样贴。

(3)全班交流,引导学生将词组贴在横线上。

(4)实验树影指北。

(5)按照导图背诵,加入动作。

师:孩子们,不知不觉间我们就把第二小节背诵下来了,真是很了不起。

3.小组学习

师:你们想知道北极星、大树的枝叶、沟坡积雪是怎么给人们指引方向的吗?那就请同学们以小组为单位,读一读课文的3.4.5小节,找一找他们的好办法,用上这些词组宝宝,再来说一说他们的好办法。

出示小组学习要求:读一读,找一找,说一说。

找一个小组到前面活动,其他小组在组内摆一摆。

4.小组汇报。

师:总结

5.学生质疑,理解文本。

师:会提问的孩子也是会学习的孩子,课文内容咱们大致了解了,静下心来看看课文还有不懂的地方吗?勾画下来,看看在小组里能不能解决?组长把最价值的一个问题写在纸上,贴在黑板上咱们一起研究研究。

四.拓展阅读,词语积累。(5分钟)

1.通过读一读,找一找,说一说的方式,我们知道了太阳、北极星、大树、沟坡积雪真是各有各的好办法,其实神奇的大自然中,还有很多天然的指南针。

出示:齐读最后一小节。

2.“很多”表现出大自然中,天然的指南针还有许多,你还能说一说吗?

五.推荐读物

课下的时候我们可以读一读《大自然是最好的老师》等课外书,更重要的是走进大自然(板书)中,做个留心观察的孩子,去了解和探索神奇的大自然吧!