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问题解决平昌二小梁静教学内容:西师版六下P9例1。“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的解题方法教学目标:1、结合具体情境,根据百分数的意义解决实际生活中的简单的百分数问题。2、提高分析,比较,解答应用题的能力,培养认真审题的好习惯。体会数形结合思想在百分数的应用。3、培养学生合作交流学习,自我

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 18:13:00

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学校：平昌县江口第二小学

解决问题教学设计模板

未知

2018-04-26 18:13:00

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

问题解决

平昌二小梁静

教学内容:

西师版六下P9例1。

“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的解题方法

教学目标:

1、结合具体情境,根据百分数的意义解决实际生活中的简单的百分数问题。

2、提高分析,比较,解答应用题的能力,培养认真审题的好习惯。体会数形结合思想在百分数的应用。

3、培养学生合作交流学习,自我展示的能力。

教学重难点:

掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几和求比一个数多百分之几的数是多少的解题方法。

突破重难点关键(手段):

学生通过自主探究,解决问题,合作学习,分享交流,课后提升五个环节,学会“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”问题的解题方法。

教学过程:

一、引学。(抛出问题,自主探究)

问:请用给出的数学信息,提出一道加减法的数学问题。

生:......

问:提出一道关于分数的数学问题?

生:.......

问:上学期我们学习了分数应用题,你还可以利用这些数学信息提出数学问题吗?

生:......

问:今期我们学习了百分数,可以提出一个关于百分数的数学问题吗?

生:今年比去年增加了百分之几?

去年比今年减少了百分之几?

二、试学。(聚焦问题,解决问题)

1、(分析所求问题中的数量关系或画线段图理解题中的数量关系)

2、结合前面的知识,用喜欢方法解决问题。

3、分享解题方法。

三、研学。(合作学习,分享交流)

师:求一个数比另一个数多(或少)百分之几,实际上就是求两个数的差量是另一个数(单位“1”)的百分之几。

通过学习你们可以总结出解题的方法吗?

生:求甲数比乙数多百分之间几的解题方法:(甲-乙)÷“1”,乙数是单位

“1”。

甲÷乙-1

求乙数比甲数少百分之间几的解题方法:(甲-乙)÷“1”,甲数是单位“1”

1-乙÷甲

四、延学。(课后提升,能力展示)

一份稿件,原计划5时打完,现在用4时就完成了,工作效率提高了百分之几?

五、分享收获。

请你分享这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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