3 * 会说话的草教学设计实例

《会说话的草》教案

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。

3.理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点

生字的读写,诗歌朗读的要领。

教学难点

体会文章的思想感情,使学生从中受到熏陶和感染。

教学方法

自主探究法

课前准备

1.教师准备生字新词卡片、多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.用多媒体展示大自然、花朵、小草、矢车菊、向日葵等图片。询问学生看到图片后的感受。

2.板书课题,提问:看课题,你想知道些什么?

3.学生各抒己见:“草怎么会说话?”“草说了些什么话?”……

同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。

二、新授

1.学生自由读课文,边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

2.扫清生字障碍,课件出示生词,请同学认读词语:

仰卧草坪摇曳土壤矢车菊

嬉笑喧嚷葵花肩上狗尾草

同学们有信心把每个生词都读得准确么?我们开学车读一读。

3.生词的问题我们解决完了,下面我们再次朗读课文,朗读课文的时候请大家思考下面这个问题:

(1)诗歌可以分为几个小节?

(2)你能为总结出诗歌每个小节的内容么?

4.诗歌可以分为五个小节。

第一小节:我来到草坪上。

第二小节:我耳边听到歌唱。

第三小节:我的双脚扎进了土壤。

第四小节:我的双手伸向了太阳。

第五小节:我离不开大自然。

5.请同学们带着自己的感情朗读诗歌。

(1)先自己练习朗读,一会我们分组展示。

(2)对学生朗读的小节进行点评和互评。

6.你最喜欢诗歌里的哪些诗句?请你画下来,和伙伴说说自己的想法,再美美的读一读。

(1)学生自由读诗,边读边画自己喜欢的诗句。

(2)小组交流,和伙伴一起分享自己的感受和体会。

7.第一小节——欣赏画面想像读。

边读边想,用自己的语言描绘出诗句所展现的画面,体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。

8.第二小节——透过文字想像读。

(1)读完这小节,你仿佛看到了什么?听到了什么?

(2)结合生活实际,谈谈对“嬉笑”、“喧闹”两词的理解。

嬉笑:边笑边闹,打闹。

喧闹:声音大而热闹。

(3)感情朗读,体会拟人句表达作用,感受大自然带给作者的喜悦、快乐。

(4)拓展想像:“我”除了听见小鸟在喧嚷,花在嬉笑,叶子在歌唱,还感觉到了大自然的什么声音?

白云在追逐,小溪在欢唱,树林在演奏……

9.第三、四小节——教师引读。

(1)学生自由读,体会感情和语气.

(2)指名读,师生评价。

(3)我发生了怎样的变化?

我觉得双脚变成了白色的须根,深深扎进了黑色的土壤,两只手像两片绿色的葵花叶,高高地伸向太阳。

10.是呀,大自然的景象神奇壮观,大自然的语言妙不可言,想到这些,这株小草忍不住要说话了,它说了什么话呢?

11.学生自主读诗歌第五小节,找一找,画出来。

(1)我觉得我离不开你们,离不开这脚下黑色的土壤!

(2)如果此时的你就是文中的作者,你会说些什么话呢?

三、练习

1.把课文中的拟人句抄写下来。

2.为下列生字组词。

嬉()喧()嚷()菊()葵()肩()曳()须() 3.根据课文填空。

(1)我从()的阳光下走来,()在青青的草坪上。

(2)矢车菊和狗尾草,轻轻地()在我的身旁。

(3)突然,我听见花在(),听见草在(),听见每一片叶子都在耳边()……

四、总结

今天,我们通过诗歌感受到了风的温柔,阳光的温暖,花的清香,土壤的肥沃,小草的歌唱。大自然总是会给大家惊喜与美丽,我希望大家都能做一颗会说话的小草,感受大自然,热爱大自然,让大家在大自然的怀抱中健康的成长。

五、作业

1.把本课优美词句摘抄到自己的积累本上。

2.课下,找一些描写大自然的诗歌、短文,美美的读一读。六、板书

3.会说话的草

第一小节:我来到草坪上第二小节:我耳边听到歌唱第三小节:我的双脚扎进了土壤第四小节:我的双手伸向了太阳第五小节:我离不开大自然