5 雪儿优质课教案内容｜教案在线预览

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5 《雪儿》教学设计葛公中心学校本部左海燕教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重、难点:凭借对课文空白处的想象,理解“我”和雪

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-27 14:10:00

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学校：葛公镇中心学校本部

5 雪儿优质课教案内容

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2018-04-27 14:10:00

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5 《雪儿》教学设计

葛公中心学校本部左海燕

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学重、难点:

凭借对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵,理解课文段与段之间的联系。

教学准备:PPT课件

教学过程:

(第一课时)

一、激趣导入

1、今天,老师为小朋友带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事,题目是:雪儿。(出示课件:白鸽)(板书课题)

2、读了课题,你想提什么问题?

3、过渡:“我”和雪儿发生了怎样的故事?

二、初读指导

1、自学课文

要求:

(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇有不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助自学。

3、检查自学效果。

(1)出示生词卡片,指名认读,读准字音。

(2)理解词语

明媚:(春光)鲜明可爱。

信使:奉派传达消息或担任使命的人。

快慰:痛快而心里感到安慰。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字,以及“哀”字。

三、理清脉络

默读课文,按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。

学生自学后讨论。

四、精读第一部分

1、指名读一读

2、自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?“我”是一个怎样的人?

3、讲读

用圆圈出第一自然段中表示情感的词。“向往”是什么意思?“明媚的春光”又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?“我”为什么非常向往明媚的春光?

4、指导学生朗读第一部分,从这些词语中,你体会到什么?重点读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”

五、学习生字

1、自由读一读。

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流。

六、作业设计:

1、为下面的字注音。

2、选择合适的词语填空。

七、板书设计:

雪儿共分为三部分

一、盼望

二、渴望

三、快慰

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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