成语故事教学设计及说课稿

读童话悟写法试表达

——童话故事中的对比仪陇县宏德小学校王清华

一、用生活经验,引出文章中对比的印象。

(一)熟悉图片引入,感知对比。

师:孩子们,我们刚学过一篇童话故事《陶罐和铁罐》,觉得这个故事特别有趣,其实作者在写这个童话故事时用到了一种新的写作方法--“对比”的写作方法。那什么叫对比呢?我相信我们看过以下几组图片后,你就会知道答案了。PPT.(此处可用大头儿子和小头爸爸的形象)

生:我发现第一组图片,一个人高,一个人矮。

师:你真善于观察,高与矮形成了鲜明的对比。

生:我发现第二组图片,一个人胖,一个人瘦,形成了鲜明的对比。

师:你真善于发现,那谁来用这样的语言说说第三组图片。

生:我发现第三组图片,爸爸的头小,儿子的头大,他们形成了鲜明的对比。

师;真不错,真是个爱学习的孩子。

(此处引导学生说完整的话,为下文引出文章做铺垫。)

(二)从图片引入到文字,引出对比写法。

师:孩子们,图片中鲜明的对比让我们印象深刻,其实,我们用语言把这些图片描述出来就是文章了,用语言把这些图片讲出来就是故事了。今天,就让我们走进童话故事,去看看童话故事中对比的写法。(板书:童话故事中的对比)

二、忆学过课文,构建文章中对比的写法及框架。

(一)回顾课文,感知对比语言

1.(出示课件:陶罐和铁罐的图片)这两个人物,大家一定不会陌生吧?是的,他们就是咱们刚学过的童话故事《陶罐和铁罐》中的主人公。说说他们给你留下了什么印象?(骄傲、谦虚)

2.是的,课文用了大量的语言写出了他们骄傲和谦虚的品质,请同学们看大屏,看谁能读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。(抽生读,注意读出相应态度,感受对比)(PPT)

3.同学们读得真好,把铁罐的骄傲和陶罐的谦虚之间的对比读得活灵活现。这些文字中,作者用到了怎样的描写方法写陶罐的谦虚和铁罐的骄傲呢?(语言、神态、动作)(师板书)那孩子们,这个故事又告诉我们一个怎样的道理呢?(板书)

4、是的,我们每个人都有自己的长处和短处,(板书;长处,短处)那孩子们,铁罐的长处是:(坚硬)短处是:(会氧化,消失的无影无踪)陶罐的短处是:(易碎)长处;(不会氧化,变成无价之宝) 5、是的,他们的结局是不是也在进行对比呀。

(二)小结写法,正式引出对比的描写方法。

说的真好,同学们,通过刚才的学习我们知道,作者是通过语言、神态和动作来写出了铁罐的傲慢和陶罐的谦虚,通过这鲜明的对比写法,我们明白了一个道理那就是……

三、用范文实践,体验文章中对比的写法及结构。

(一)一读范文,梳理大意。

1.过渡牵引:其实,很多童话中都有这样的写法,故事里有两个或几个主人公,作者通过语言动作等写法,写出它们鲜明对比的品质或性格或观点,让故事更有趣,也告诉我们一个道理呢。今天我们就来读一篇《骆驼和羊》的故事,(板书:骆驼和羊)看看它们之间又发生了一个什么故事,作者又怎么运用对比写法的呢?

2.一读要求:请同学们小声快速阅读《骆驼和羊》的故事,读完后想一想,骆驼和羊之间发生了一件什么事,它们之间什么和什么在进行对比呢?(此要求大屏出示)PPT

3.生读思考,师巡视指导。

4.汇报交流:(此处最好让生把书关上,用自己的话回答,现在留在学生脑海里的就是印象最深的。)我们来交流一下……(此处对应大屏问题一个一个问,第一问注意让学生用“谁和谁发生了一件什么事?”的格式说,第二个问后板书:高矮)

(二)二读范文,体会写法

1.明白阅读要求。

同学们真会读书,只读一次就梳理出了文章重要的信息。下面,请大家再次“默读故事,把对比描写骆驼和羊的句子用不同的线勾画出来,并读一读,体会对比。”

2.学生默读勾画,老师巡视指导。

3.汇报交流并梳理出对比句子。

我们来交流一下,你勾画了哪些对比描写的句子呢?(抽几个学生读出相关句子,读了就问“这是写的它的什么?板书:语言动作”。等都回答

完了,再大屏统一出示所有的句子,并用不同颜色标清楚。)

4.感情朗读,读中体会对比。

这些句子分别写出了两个主人公对比的语言和动作,我们来好好地读一读,注意读出

高矮对比感觉哟。请你……(抽生读,相机指导读出对比感觉即可,不深入。)

5.体会道理。

孩子们,书读到这儿,想一想骆驼和羊这个故事又告诉我们一个什么羊的道理呢?(正确看待长处和短处)

6、那孩子们,骆驼的长处是:(高)短处:(吃不到矮门里的草)羊的长处是:(矮)短处:(吃不到高的树叶) 7、回顾板书,小结写法。

孩子们,看黑板,前面两个童话故事他们都有两个主人公,铁罐和陶罐是他们的态度在进行对比,一个傲慢,一个谦虚。骆驼和羊,一个高好,一个矮好,是他们的观点在进行对比,他们在进行对比的时候都写到了主人公的语言、神态、动作,同时向我们揭示一个道理。

四、用结构化表达,应用对比写法。

(一)课堂小练笔

1.要求:接下来,我们也来当一回小作家,小童话家,请同学们拿出笔和练习单,用上我们学习的对比的方法来写一写,注意哦,一定要写出他们的对比哦。语言的,神态的,动作的,都可以。

2、

2、出示大屏《草和大树》,我们一起来看看草和大树身上都什么长处和短处呢?生汇报。

3,浏览全文,根据人物特点创编故事。

4.学生仿写,师巡视指导。

5.交流展示,回扣写法。(此处用是否用上了对比的语言动作等来评价写得如何)

(二)阅读推荐。

同学们,童话故事中用上对比写法的还有很多,下去以后,读一读《1+X 读本》第七单元的几个故事,再次体会故事中对比的写法。

(三)课外习作布置

同学们,看黑板。今天我们学习了童话故事中的对比写法,知道了一篇童话要有两个及以上主人公,它们之间发生的事情用对比的写法写来更有趣更吸引人,写的时候注意写出语言动作神态的对比。回家我们自己创编一个童话故事,记住哦,用上对比,写好人物的语言,神态和动作。当然,如果你能编写多个人物的对比,你就更了不起了。

下课。