《回乡偶书》主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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《回乡偶书》主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：《回乡偶书》主要内容及教案内容

正文

教学目标:

1、认识8个生字,会写6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。

3、能背诵两首古诗,了解古诗大意,简单体会乡情难忘。教学重难点:

1、识字、写字。

2、朗读课文。

一、导入,据题质疑

1、同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗?

2、你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢?

3、揭示题目:

4、今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

5、⑴理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思?

⑵看了题目,你想知道什么?(师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳)

二、自主合作,初步感知

师:自由读诗,边读边观察,你发现那些字还不认识,用横线画出来,借助拼音读一读,或者是问问你同桌

1、自学,并在小组内互读

2、查反馈:(课件)

⑴出示生字新词,指名读,师生纠正。

齐读生字新词。

独立的生字,并说识记方法

指导写字

客:与“容”相比较。客:客人容;容易

何:与“河”相比较。何:几何河;小河

最后一笔的竖钩起笔要注意不要顶头写。

⑵指名读诗、范读(出示课件)、生画节奏。分组读诗。三、细读品味,感悟理解

1、学习第一句:(课件)(出示第一二行)指名读。

2、点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰。

这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会到什么?

3、指导朗读:

4、想象一下,如果你是作者,在阔别70多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情? (指名读、齐读)

5、总结学法:

6、请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。

抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。

现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

学习第二句:(课件出示第三四行)

⑴出示句子,指名读、齐读。

⑵学生运用自学,再集体交流。

师:哪位同学来说说回到村子里作者遇到了什么事?图中画的是哪两句诗的内容?你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤)谁能通过朗读来表达这种感情?

⑶指导朗读古诗。

7、串讲诗意,体会情感:

⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

⑵从这首诗中,你体会到什么?(板书:思乡)是啊,“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以

改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

(试读、指名读、齐读、试背。)

四、挖掘课程,欣赏佳作:

同学们,贺知章回到故乡后,面对熟悉的情和景,他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首,现在请同学习们欣赏第二首,一起与作者体会回到家乡的那种感受。(出示课件,师诵读:

回乡偶书

离别家乡岁月多,

近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水,

春风不改旧时波。

1、说一说你读懂了什么

2、诵读积累

板书设计25,回乡偶书

贺知章

少小离

思乡

老大回

资料摘要

《回乡偶书》主要内容及教案内容

《回乡偶书》主要内容及教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：《回乡偶书》主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？