平行四边形ppt配套教案板书设计

平行四边形

执教者陆卫星

教学内容:五年级上册,第59-61页的内容。

教学目标:

知识技能:

1. 通过两个对边互相平行纸带交叠,探究平行四边形对边相等、对边平行的基本特征。

2. 在实践操作观察、比较筛选、推理论证等方法认识平行四边形、长方形、正方形的特征及其关键的特征之间的联系。

3.了解平行四边形在生活中的广泛运用。

过程方法:

1.使学生在观察、动手操作、想象,情境描述等活动中,经历平行四边形、长方形、正方形特征的研究过程,了解几何研究的基本方法,体会各种方法的联系与价值,感受几何的魅力。

2.通过剪一剪,画一画,折一折等数学活动,培养学生运用数学的思维方式进行思考问题,探究、验证所要解决的问题。

情感态度:

1.感受图形与生活的联系,使学生体会平行四边形在生活中的应用,培养数学应用意识,增强对“图形与几何”的学习兴趣。

2.通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。教学重点:使学生知道平行四边形对边相等的特征。

学具准备:纸带、钉子板、方格纸、小棒,尺子,剪刀。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、温故引新,体会学习价值

1.初步感知,形成表象。

回顾旧知:长方形有什么特征?

两条长方形的纸带交叠,交叠出许多四边形。

媒体展示:交叠出的各种各样的四边形。

揭示课题:平行四边形。(板书课题)

二、展开探究，认识图形特征。

1.建立概念，认识符号

B C

2. 动手操作，感悟特征。

活动一：

（1）两个宽度不一样的纸带交叠成一个四边形。

生动手操作，师巡视。

(2)交流汇报，描述特征。

（3）两个宽度一样纸带交叠成一个四边形

(4)交流汇报，描述特征。

归纳总结：

活动二：

沿着 ABCD的对角线剪开，得到两个三角形有什么特点？动手做一做，填写你的发现。

交流汇报平行四边形的特征。

活动三：

钉子板、方格纸、小棒，验证平行四边形的特征。

3. 再次验证，领悟特征

通过三个活动，你对平行四边形、长方形、正方形有了怎样进一步的认识？

4.推理论证、建立特殊关联

如图：

5.师：生活中你在哪儿也见过平行四边形？

媒体展示:生活中平行四边形图片。

三、初步应用,识别图形。

1.出示习题。

提出疑问:为什么这些图形不是平行四边形?

四、表述呈现,体验成功。

游戏:“我说你猜”

五、反思评价,感悟收获。

1.自评学习过程

师:回忆一下刚才的学习过程,让你印象最深的是哪个活动,在这个过程中,你收获了什么或者懂得了什么?