8　看戏教案板书设计

《看戏》教学设计

【教材分析】

《看戏》一文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的情景。

课文通过对夏天傍晚的闷热,人们对演出的期盼与热爱的侧面描写,以及梅兰芳精彩表演的正面描写,展现了艺术家梅兰芳先生精湛的技艺。

【教学目标】

1.抓住观众情绪的变化感受梅兰芳先生的精彩表演。

2. 品读课文第四自然段,感受作者是如何用精确的语言细腻生动刻画梅兰芳精彩表演的。

3. 感受艺术家高超的演技、对表演艺术的热情和人们对人民艺术家的热爱。

【教学重难点】

教学重点:学习正面描写与侧面描写对刻画人物的作用。

教学难点:引导学生读懂描写声音的句子。

【教学流程】

课前激趣

出示课文选段:剧场里并不是没有人。相反,人非常满。每个角落里都是人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民--从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面,像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。

1.看了这个片段,你觉得这是一个怎样的场景?

2.设置情景:假设你置身其中,你会有什么感受?(闷热、烦躁……)

3.质疑:可是从这段话中,我们分明感受到了人们很安静,这是为什么呢?猜一猜,大

家可能在干什么?(强烈反差,激起学生的好奇心。)

(二)揭题导入

1. 人们翘首企盼的究竟是谁呢?让我们走进今天的课文———看戏。

2.明确自学要求:

(1)读准字音,读通课文。

(2)思考:人们翘首企盼的人物究竟是谁?

(三)初读课文

1.学生自学课文。

2.问题交流:人们翘首企盼的人原来是人民艺术家梅兰芳大师啊!

3.补充资料:简介梅兰芳

(四)侧面描写——通过观众情绪变化,感受表演精彩非凡

1.怪不得现场这么安静呢!随着梅兰芳的出场,随着剧情的变化,观众的反应发生了怎样的变化?默读课文,找出描写观众情绪变化的语句,并想一想,观众的情绪为什么会发生这样的变化。

2.感悟情绪变化

剧场里并不是没有人。相反,人非常满。每个角落里都是人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民———从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面,像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。

当女主角以轻盈而矫健的步子出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主角的感情交融在了一起。

这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角在这时候就像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。他们不约而同

地从座位上立起来,像潮水一样,涌到我们这位艺术家面前。舞台已经失去了界限,整个剧场成了一个庞大的舞台。

(1)词语概括情绪变化:静、动、静、动

(2)曲线描绘情绪变化

(3)朗读感受情绪变化

3.观众的情绪为什么会如此波澜起伏?——梅兰芳表演精彩绝伦

4.作者为什么要写观众的情绪变化?——侧面描写

(五)正面描写——进一步感受梅兰芳精湛的技艺

当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来辽远而又切近,柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。

(1)台步:“轻盈而矫健的步子”(66岁高龄)

(2)歌喉:“圆润”、“辽远而又切近,柔和而又铿锵”(反义词)、“戏词像珠子”(比喻:无形的声音化作了有形的物体)、“滚、滴、溅、落”(动词)

(3)动作:“优雅的水袖”、“婀娜的身段”(66岁高龄)

(4)表情:“一颦一笑”

(六)先抑后扬的写作策略

1.再次浏览课文,你觉得除了正面描写和侧面描写外,这篇课文写法上还有什么地方值得我们学习?

2.读第六自然段。说说你的体会。

3..文章这样结尾,有什么好处?

(七)补充资料、升华情感

1.再读课题《看戏》。观众看的是什么戏?

2.介绍京戏

3.让我们一起去感受这位大师的艺术魅力,在魅力里领悟他那精湛的技艺和崇高的人格魅力。【播放视频:戏曲视频】

【作业设计】

如果你想进一步深入地了解梅兰芳先生,请课后阅读这两本书:一本是著名学者刘彦君的《梅兰芳传》;一本是梅绍武先生的《我的父亲梅兰芳》。