5　军神名师教学视频（文字实录）

《军神》教学设计

教材分析:

《军神》是人教版小学语文第十一册一篇感人至深的选学课文。《军神》这篇文章记叙表现了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事,赞扬了刘伯承钢铁般的坚强意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文;学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。

2.在品读探究中理解课文内容,体会刘伯承“军神”形象。

3.体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。教学重点:分析人物的神态和语言描写。

教学难点:体会领悟“军神”形象的深刻含义。

教学准备:

学生:预习课文;查阅刘伯承资料。

教师:本课ppt课件;刘伯承资料。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.揭示课题。(板书课题,学生齐读)军神是指谁?你知道这篇文章的主人公是谁了吗?

2.(出示刘伯承照片)指名介绍搜集的刘伯承的资料以及这篇课文发生的背景。教师介绍相关资料。了解了这篇文章的背景,那就让我们一起走进故事发生的那天,看看刘伯承经历了什么?

二、初读课文,理清文脉

1.自学要求:

(1)轻声朗读这篇课文,注意读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。

(2)根据课文插图用两三句话概括一下这篇课文讲了一个什么故事?课文可以分成几个部分?

交流反馈。

2.理解“军神”。

3.找出文中沃克医生赞美刘伯承的这段话。说说有什么问题想问?(预设:“堪称”是什么意思?为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板?”“堪称军神”?“沃克为什么会大叫、惊呆”?)

三、感悟军神,体会写法

小组合作探究:

1.选择“手术前”或“手术中”中的任意一个部分重点探究:找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话,用“----”画下来。

2.有感情地朗读这部分内容。

交流反馈。

1.出示1-11自然段(手术前)。根据学生回答相机标注相关语句。

借助资料,了解刘伯承的伤势,体会刘伯承的从容镇定。(课件出示刘伯承受伤的资料)

资源共享:1916年,在一次战斗中,刘伯承为了救一位战士,猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴,又从右眼飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注……

分角色朗读。师读沃克的话,生读刘伯承的话,体会这一部分人物对话的特点。

导语:这是一个军医和军人之间的对话,所以他们的语言简短、干脆、有力,很好地表现出人物的性格特点。看来,写人物语言要符合人物的身份,突出人物的特点。

2.出示12-15自然段,了解刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。

分角色朗读,谈体会。

导语:这是一个怎样的军人?他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛,摘除坏死的眼珠,割掉烂肉和新生的息肉。他分明是一个——军神!

出示段落:“病人一声不吭......抓破了。”

引导学生抓住“一声不吭”、“紧紧”、“青筋暴起”、“汗如雨下”“居然”等词语,充分感受刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、钢铁般的意志。

导语:难熬的手术终于结束了,当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知自己一共割了72刀时,他惊呆了——

2.出示18-21自然段。

抓住“七十二刀”,体会刘伯承超凡的意志。

师:“七十二刀”,四个字,一组简单的数据,但在简单的背后却不简单,你从“七十二刀”中体会到了什么?

借此机会再引读:是呀,就这样一刀使他疼得双手紧紧——生接“抓住身下

的白垫单”,第二刀使他痛得——生接“手背青筋暴起,汗如雨下”,三刀使他痛得——生接“他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了”,就这样四刀、五刀、六刀……直到七十二刀,每刀都是钻心般的疼痛,他却无时不刻地关注着,这更需要惊人的毅力,真是“七十二刀生死痛”所以沃克被征服了。这哪儿是一个普通的军人啊!他分明是一个——军神!

齐读沃克医生赞美刘伯承的这段话。

(二)导语:正是刘伯承这一系列坚强、无畏的言行,带给了沃克许多的意外,引起了他一系列的情感变化。请大家找一找描写沃克医生神态、情绪的句子,用“﹏”画出来,再读一读,看看沃克医生的情绪、神态有什么变化?

交流反馈。

抓沃克医生前后情绪变化的关键词:

“冷冷的”——“脸上头一次浮现出慈祥的神情”

是什么让沃克医生的态度发生如此大的变化?(是刘伯承惊人的毅力) 从“冷冷”到“肃然起敬”,沃克医生的心中充满了敬佩!

小结:为了表现刘伯承钢铁般的意志,课文不仅从正面描写刘伯承的表现,还用了大量的语言去表现沃克医生的神态、情绪的变化,从侧面进行烘托。

沃克医生为什么会有如此强烈的变化?从他的神态、情绪的变化中,你体会到了什么?

交流汇报。集体练读。

(三)故事的主人公是刘伯承,作者为什么还要写沃克医生的神态、情绪变化呢?分角色朗读刘伯承和沃克的对话。

小结:采用侧面烘托的写法是本篇课文的特点。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。

四、升华探究,称赞军神

1.(出示刘伯承将军的照片)这就是有着钢铁般坚强意志和远大理想抱负、并称为军神的刘伯承,让我们面对他,再一次同沃克医生一起来称赞他吧!(齐读称赞军神的话)

2.沃克医生对这位军神敬佩有佳,当这位拥有钢铁般意志的军神----刘伯承术后准备离开时,又会是一番怎样的情形呢?

请同学们给课文续编一个结尾。

六、课外延伸

阅读《刘伯承》传奇

板书设计:

4、军神

手术前手术中手术后

刘伯承拒绝麻醉→强忍疼痛→受到赞赏沃克态度冷漠→由衷赞叹→肃然起敬