习作教案设计范例｜教案在线预览

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随课微写《山中访友》第五自然段教学设计(六年级上)普兴小学---李明文教学目标:1.通过读来感知这段话写的内容、体会作者的表达感情,表达技巧,从而构建一个写作支架。2.能让学生真正受到有力度的语言读写训练。3.让学生找准方向,能够写,喜欢写。教学重点:构建写作支架,抓住表达方式。教学难点:有力度的语

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 10:18:00

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学校：中江县普兴镇小学校

习作教案设计范例

未知

2018-04-26 10:18:00

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关键词：习作教案设计范例

正文

随课微写《山中访友》

第五自然段教学设计(六年级上)

普兴小学---李明文

教学目标:1.通过读来感知这段话写的内容、体会作者的表达感情,表达技巧,从而构建一个写作支架。

2.能让学生真正受到有力度的语言读写训练。

3.让学生找准方向,能够写,喜欢写。

教学重点:构建写作支架,抓住表达方式。

教学难点:有力度的语言读写训练

教学课时:一课时

教学准备: ppt课件

教学过程:

一、1.启发谈话,我们学了《山中访友》这篇课文,作者访问了山中的哪些朋友?

2.感情朗读课文

3.抽出课文第五自然段反复读,可以是同桌对读、师生对读,领悟情感(课件展示文本第五自然段)

感情朗读

•这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟

他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,

是要我重新梳妆吗?你好,汩(gǔ)汩的溪流!你吟

诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的

瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。

你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,

你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!

你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,

淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津

津乐道的,是飞行中看到的好风景。

二:小组讨论,完成练习

(1);用波浪线画出中心句

(2):作者分别给山中的哪些朋友打招呼?用圆圈圈出来。

(3)结构方式:总述————(分述)

(3):用了哪些修辞手法?(排比、拟人)

(4)人称有什么变化?(第三人称——第二人称)

三．片段欣赏巩固支架 •这林中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好！悠悠的小路，你把我拥在你长长的身躯里，是邀我畅游森林吗？你好，参天的古树，你撑起了一把巨伞，是要请我在下面来乘凉吧；你好！平坦的小块，你是特意为我设的一个座位吧；是要我坐在上面休息吗？你好！美丽的蝴蝶，你在我身边飞来飞去，是邀我与你一同行跳舞吗？你好！嫩绿的小草，你默默地为我铺起了这绿毯，是要让我躺在你的怀抱里感受你的芳香吗？

四．运用支架尝试写作

1.课件出示图片：荷塘草原校园，提示写作 2提出要求（1）时间8分钟（2）100字左右

（3）选择其中的一幅图，展开合理的想象，运用写作支架，练习写作分结构安排材料。给一颗星

小组互评提升写作

1.由第三人称转换为第二人称。再给一颗星

2..采用总分结构。给一颗星

3.运用了排比的修辞手法。再加一颗星

4.运用了拟人的修辞。又加一颗星。 5语句优美，一气呵成。又加一颗星（采用叠加）

五．作品展示欣赏佳作

当点拨

：每组推荐一篇集体评价，教师适

关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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