我的发现•日积月累第一课时导学案是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累第一课时导学案

正文

我的发现·日积月累一

赵小强

[目标预设]

1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进。

2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高***。培养学生的语言表达能力。

4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。

5.引导学生感受标点符号的作用。

[教具使用]多媒体 PPT

[教学时间]30分钟

[教学过程]

一、日积月累

1.设计情景激情引入:

教师感情朗读《浪淘沙》,学生边听边初步感受这首诗的意境,可以让同学们猜猜作者。

介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他,可以让同学们把知道的和同学们说一说。

2.学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解:“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。

3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

二、我的发现

1.谈话:老师在批改作文时,发现有些学生对标点符号极不重视,一个“,”可以通用全篇,或通篇文章没有标点符号,今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。教师出示这则故事。

三、学生读文中故事

四、交流读后感受

可以抓住以下几个方面交流:

1.在什么场合下书法家忘写了“间”字?

2.疏忽了这个“间”字,会有什么后果?

3.又是怎样解的围呢?

五、资料补充

提供故事:

有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。

六、进行操作练习亲自感受标点符号的作用

动手练习加标点,使之成为不同意思:

1、下雨天留客天留我不留

2、过路人等不得在此小便

3、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

4、今年好倒霉少不得打官司

七、小结

标点符号,在语文的学习中有很重要的地位,标点一定要恰当,标点错了,意义也就变了。

[资料补充]

刘禹锡(772~842),字梦得,洛阳(今属河南省),一说是彭城(今江苏徐州)人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人,称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多,曾深入民间,学习民歌,并且创造了不少新词,在文人词发展上起了一个重要作用。

资料摘要

我的发现•日积月累第一课时导学案