5　神笔马良优质课教学设计｜教案在线预览

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《神笔马良》教学设计(第一课时)教学目标:本课时主要向学生初步介绍《神笔马良》的故事,使得学生通过学习对文章大意有一个基本的了解,进而为下一课时的深入探究做铺垫。一、课题导入利用学生对“阿拉丁神灯”的故事中的神灯的了解,来引出本文主人公的“神笔”,进而切入本文。老师:同学们还记得童话故事《阿拉丁神灯

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所属课文：5　神笔马良

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2018-06-07 20:15:00

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学校：青凉寺乡青凉寺寄宿制小学校

5　神笔马良优质课教学设计

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2018-06-07 20:15:00

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关键词：5　神笔马良优质课教学设计

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《神笔马良》教学设计(第一课时)

教学目标:本课时主要向学生初步介绍《神笔马良》的故事,使得学生通过学习对文章大意有一个基本的了解,进而为下一课时的深入探究做铺垫。

一、课题导入

利用学生对“阿拉丁神灯”的故事中的神灯的了解,来引出本文主人公的“神笔”,进而切入本文。

老师:同学们还记得童话故事《阿拉丁神灯》中阿拉丁与魔法师争夺的宝物是什么吗?

学生:神灯。

老师:那么大家说神灯有什么让我们感到惊奇的作用呢?

学生:可以召唤灯神来实现自己的愿望.....

老师:今天我们要学的这篇文章的主人公马良,他也拥有一件神奇的宝贝,和神灯一样能够实现许多愿望。大家说是什么呢?

学生:神笔。

老师:好的,现在请大家跟随老师一起来走进我们今天的主人公——马良。

二、目的性学习

在全文阅读前预先向学生布置问题,使学生在阅读学习过程中养成解决问题的能力。

老师:接下来,我将为大家讲述这个神奇的故事。在此之前,请同学们先看大屏幕上的两个问题,在大家听我讲的时候同时寻找问题的答案。

问题一:马良的“神笔”从何而来?

问题二:马良用神笔做了哪些事情(画了些什么)?

开始讲课,并关注学生反应。

文章讲述结束后提问。

问:马良的“神笔”从何而来?

答:白胡子老爷爷所给。

问:马良用神笔做了哪些事情(画了些什么)?

答:耕牛、画门、画马、画水车......

三、课堂总结

通过本堂课的学习,我们知道了神笔的来历,以及神笔的奇妙之处。我们也感受到了到了马良对穷人的同情与对恶人的憎恶的正义。同学们一定要做一个像马良一样善恶分明的人。

关于本教案的常见问题

Q：5　神笔马良优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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