回顾·拓展一优秀教案设计

教学设计

教学目标:

1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、恩泽、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.感受语言的魅力,感受作者所描写的情景,-培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

4.初步学习作者运用比喻、拟人、排比、想象、反问来表达情感的方法。

重、难点:

通过对重点句子的理解,把握文章诗一般的语言。

体会作者运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达情感的方法。教学方法:

教授法、引导法、情景法、点拨法、诵读法

学习方法:

自主法、小组合作法、讨论交流法

教学过程:

第一课时

一、设置问题,导入新课

同学们,你们有朋友吗?谁愿意分享一下自己和好朋友的故事

呢?(指名发言)那刚才大家介绍的朋友,都是我们人类。其实我们的朋友还有动物、植物等一切存在。今天呢,让我们一起跟随著名诗人、散文家李汉荣去拜访他的山中朋友。

二、配乐朗读,初步理解

1.检查预习情况。

(出示词语图片,指名读,小组读,集体读)

2、播放音乐,用自己喜欢的方式读课文,读的时候勾画不懂的词语。

3、解决不懂的词语,扫除障碍。

三、再读课文,深度感悟

1.通读课文,再次体会。

2.提出问题,解决问题。

题目为什么是“山中访友”呢?那作者拜访的朋友有哪些?

作者是运用什么修辞手法来介绍朋友的?

在课文中,作者运用哪些人称来表达情感?

原来呐!作者把这山中的一切都当做自己的朋友,古桥、树林、山泉、溪流……好的,那让我们再次去走进山中,去感受流淌在字里行间的激情;去感受文章诗般的韵律和情怀;去感受作者对大自然的热爱之情。

四、教师小结

“一切景语皆情语”这些司空见惯的景物,为什么在作者的眼中

是那么的有情有义?想知道吗?请听下回分解。(写作手法)

五、作业布置

生字5+2

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习,我们了解到作者要去访问古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、峡谷、白云等山中的好友,那作者与这些朋友的感情怎么样呢?就让我们再次走进山中,一起去感受吧!

二、理解句子,体会感情

1.走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!

(“撞了个满怀”“撞”急切、着急的心情;因为风中的“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以滋润中还有一丝甜蜜。说明“山中访友”之行充满好心情。)

让我们带着这份好心情,一起来读一读。

2.啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

(比喻,把“古桥”比作“一位德高望重的老人”,不仅写出了老桥的古老,更写出了老桥默默无闻、无私奉献的精神,最重要的是表达了作者的敬佩和赞美。)

带着这份敬佩和赞美,让我们再来读一读。

3.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

(作者走进树林,靠在一棵树上产生了联想。“知己”是彼此相互了解而情谊深切的人。一般在说人,用在树身上,说明树为人友,人为树友,人和树融为一体,合二为一。这是多么神奇!)

带着这种“知己”的情谊,一起再来读一读。

4.你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!……

(这段写“我”跟山中的“朋友”打招呼。排比,使得句子内容一致,结构相似;拟人,使得“我”和“朋友”之间的情谊尽数表达出来。第二人称,读来亲切、热情。)

5.忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?

(作者笔锋一转,一场雷阵雨突然而至,一切变得躁动起来。作者巧用两个比喻句,写出雷阵雨气势宏大,而这突然落下来的雷雨,并没有扫乱了作者的兴致,反而让作者觉得生活处处有惊喜,这一切

都是大自然给自己的恩泽。)

小结:一切戛然而止,雨停了,掠过的归鸟提醒我该回家了。纵然我有千般的不舍,纵然我有万分的留恋。一场访友活动结束了,但那一路月色,那满怀的好心情、好记忆,会久久萦绕于心。

三、拓展延伸,再次感悟

乡村四月

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

四、课堂总结

其实,我们的朋友不止山中的古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、峡谷、白云……他们存在于任何地方,只要你有一双发现美的眼睛,只要你是生活中的有心人。所以,老师特别希望大家都能做生活中的有心人,去发现,去探索,去欣赏这个多姿多彩的世界!五、作业

1.背诵自己喜欢的部分。

2.试着把自己类似的体验写出来。

六、板书设计山