习作ppt配套教案板书设计

义务教育课程标准实验教科书

六年级上册第七单元习作教学设计

看图片报道写故事

湖北省宜都市杨守敬小学:刘海蓉

【教学目标】

知识与技能:知识与技能:根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,掌握通过描写动物和人物不同的方面将内容写具体、感情表达真实的习作策略。

过程与方法:通过镜头补充和情景模拟引导学生合理想象,让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动、具体。

情感态度与价值观:引导学生关注新闻图片,养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯,以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,激发学生对动物的了解与热爱,渗透人与动物和谐相处的环保理念。

【教学重点】引导学生真实、具体地在头脑中鲜活、生动地再现这个故事。

【教学难点】启发学生展开丰富的想象后情感真实而又有个性地进行书面表达。【教学准备】制作课件。

【课时安排】约40分钟

【教学过程】

一、图文对照,揭示课题

1、聊动物导入:在地球这个美好的家园里,动物一直是人类的好朋友!上学期,我们认识了英武善战的嘎羧、重情重义的海鸥、一只跑进家来的小松鼠。是呀。动物们也有自己的情感、智慧,今天老师给大家带来一张关于小动物的图片,请静静地欣赏。(ppt)

2、交流:请告诉大家,你看到了什么?(预设:动物间浓浓的亲情,以及人类对动物的爱护、和动物和谐相处等。)

3、读文字:一群司机给一群鸭子让路,你们看懂了画面!这是一位外国记者在加拿大的温哥华街头拍摄的一张照片,登载在报纸上了,请看文字:(ppt) 4、猜想:你们觉得这位记者当时是只拍了这一个镜头,还是有可能拍了几个镜头?

5、引出课题:大家都很厉害,看到了一幅图、一段文字背后的故事。这节课,我们就根据图片报道,来写一写这个故事。(板书:看报道写故事)

6、请大家把书打开,翻到P133面,读一读,划出这次习作的要求

(板书:内容具体感情真实)

【设计理念】观察单一的图片到猜想“还有可能拍了几个镜头?”,旨在引导学生由现实中的新闻图片的观察到猜想完整的故事,从而由画到话,建立起图和事的联系,采用图片补充法触发情趣动力,顺势引出题目。

二、展开想象,丰富情节

1、过渡:17年前这动人的一幕,尽管我们没有亲眼见到,但这并不妨碍我们的想象。(ppt)这是刘老师脑海中的画面,跟大家刚才说的是不是大同小异?请一位同学为我们大家简单地复述一下故事。

2、理清故事顺序:漫步-落水-求助-搭救-获救-目送

3、引导想象:经过你这么一说,这个故事就完整了!(点ppt)在组成故事的这些画面中,哪一幅特别特别有意思,给你留下了巨大的想象空间?

预设:请大家自由表达后,选择出鸭妈妈向巡警求助的情景

4、情景表演:假如你就是鸭妈妈,你的孩子掉到下水道里了,性命攸关啦!你怎样让巡警听懂你的话?同桌商量一下,模拟一下当时的情景。

预设:我是温哥华街头的刘巡警,今天的下班高峰太迅猛了,到处都是车。哎,这位朋友,别闯红灯!哎,怎么来了一群鸭子?我可没有带吃的东西哦!三、范文点评,得出“宝典”

1、刚才这个情景,你们觉得模拟得怎样?真实吗?

2、大家都是好导演,一指导这个故事就鲜活、生动起来了。我以前教过的一个孩子写出了这个片段,请你们来当一次小老师帮忙点评一下:

预设:写的是童话,不是新闻报道。动物不能像人一样直接说话。板书:鸭子:不说人语,写动作、叫声、目光等

【设计理念】用“在组成故事的这些画面中,哪一幅特别特别有意思,给你留下了巨大的想象空间?”为话题引起学生想象,通过学生表演鸭妈妈求救的情景来演绎故事,用情景再现法调动学生的各种感官去想象、揣摩鸭妈妈的急中生智,启迪他们的生命智慧,使孩子们头脑中的画面逐渐清晰。

四、再现故事,个性表达

1、我们的思绪在文字里飞扬,小鸭子还在下水道拼命挣扎呢,在座的巡警们快快想办法,你准备怎样营救小鸭子呢?

2、刚才我们是站在谁的角度在叙述这个故事呢?大家还可以站在谁的角度设身处地地去讲述呢?

3、交流各种角度

4、回读板书、静心写作:选择1-2张图片,站在不同的角度动笔写这个故事。【设计理念】旨在用生活体验法唤起学生不同的生活体验,让学生用不同的施救办法,站在不同的观察角度去个性表达。

五、评点佳作,分享片断

评点佳作:同学们,听别人的文章,是很难得的学习机会,大家要边听边关注:哪些地方值得你欣赏?哪些地方还需要修改?

【设计理念】通过片断的分享用点评交流法引导学生自评、互评,在激励与引导中得到提升。

六、提炼主题、拟出题目

1、思考主题:大家每一幅图都能写得生动、有趣!老师不明白,为什么报社的编辑在刊登新闻的时候却选择了最后一幅图呢?(ppt)

2、给故事拟题目:(1)人和动物和谐相处,多么温暖的画面,多么精彩的文字,大家快给这个故事配一个好题目呀!那么,你打算拟一个什么样的题目呢? (2)学生交流自己想拟的题目,追问:你怎么会想到这个题目?(按主人公、故事情节、主题等方面来命题)

(3)推荐题目:老师对这个作文题目也进行了一番思考,把这几个题目推荐给大家(齐读ppt)

(机智的鸭妈妈鸭妈妈与巡警

紧急救援危急时刻小鸭子历险记小鸭子落水记

小鸭·巡警·下水道

动人的一幕目送爱之路爱的风景线……)

3、布置作业:选一个合适的题目,将作文写完整。写作之前,我送大家一个“锦囊”:刚刚写的图片是详细描写,剩下的故事可以略写,做到详略得当就会锦上添花!

【设计理念】用总结归纳法提升主题,引导学生感悟动物的亲情,渗透给学生与动物和谐相处的理念,在提炼题目的同时,教给学生拟文题的方法。

【板书设计】

看图片报道写故事

内容具体感情真实

鸭妈妈:不能说人语写目光、叫声、动作……