资料摘要
《难忘的八个字》教学设计教学目标:1.知识与技能:能够正确认读本课的十个生字。2.过程与方法:(1)通过反复诵读理解课文内容。(2)展开小组讨论,体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义,感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。3.情感、态度与价值观:(1)培养学生自主学习、合作探究的学习兴
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- 2018-04-25 08:23:00
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9 难忘的八个字PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：9 难忘的八个字PPT及课堂实录内容
正文
《难忘的八个字》教学设计
教学目标:
1.知识与技能:
能够正确认读本课的十个生字。
2.过程与方法:
(1)通过反复诵读理解课文内容。
(2)展开小组讨论,体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义,感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。
3.情感、态度与价值观:
(1)培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
(2)让学生懂得师爱的伟大和无私,懂得获得爱的幸福和美好。
教学重难点:
1.反复朗读,揣摩“我”的内心活动,品析课文里的人物形象。
2.体会难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。
学情分析:
《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的:“能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”可是,由于学生的生活环境和自身的身体状况,要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱,体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1.导语:同学们,今天我们先来认识一个字“忘”,板书(忘)它的上半部分是一个“亡”
字,代表着消失,死亡。下半部分是一个“心”字,表示心理的活动,那整个字表示的意思就是人或事物从心中消失。板书(难),表示难以忘记,人的一生中总会有令我们难忘的东西。一次难忘的旅行,一个难忘的人,一本难忘的书。今天,我们学习“第9课难忘的八个字”。(板书课题)
2.通过读课题,你有哪些疑问?
教师引导学生从课题入手质疑,带着疑问走进文本。
二、检查预习的情况。
课件出示本节课的词语,让学同学们齐读,再各小组比赛朗读,纠正不正确的读音。
三、总结归纳。
学生先通读课文,然后小组内总结归纳课文讲了一件什么事。
四、细读课文,思考问题。
1.探究“我”是个怎样的孩子
(1)我长什么样子?
(2)同学们是怎样对待我的?
(3)我是怎样想的?
“我”究竟是一个怎样的孩子呢?请同学们再次仔细地阅读课文,边读边用“——”画出有关句子。
如果这一切的不幸降临在你的身上,你会有什么感受?
面对丑陋的自己,“我”会伤心,会自卑……
2.探究“我”眼中的伦纳德老师。
请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人?
伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
3.耳语测验”是怎样进行的?
孩子们依次走到教室的门边,用一只手捂着一边的耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。(理解“依次”和“复述”两个词语的意思)
4.左耳失聪的“我”是怎样应对“耳语测验”的?
每次测左耳时,“我”都假装用手盖紧右耳朵。然后悄悄把右手抬起一点儿,这样就足以听清老师的话了。
让同学们讨论“悄悄”是什么意思,让同学们说说“我”为什么要这样做,体会“我”
的心理活动。
因为“我”不想让同学们知道我左耳失聪的事实,那样他们会更加嘲笑“我”的。
5.伦纳德老师对“我”说了哪八个字?
我希望你是我女儿
6.这八个字为什么让“我”难忘?
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田,这八个字抚慰了“我”受伤的幼小的心灵,这八个字改变了“我”对人生的看法。
五、课后作业:
在你的眼里,伦纳德老师是一位怎样的老师?和同学一起交流,说一说你的观点。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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