习作教学实录及点评

11.秋天的雨

【教学目标】

1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

【难点重点】

学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,学生理解成为这节课的难点。

【课时安排】1课时

【教具准备】音乐、课件

第一课时

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题

1.同学们,你喜欢什么样的雨?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?

2.大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师和同学们一起学习《秋天的雨》。(板书课题)

二、播放画面,感受美景

1.瞧,秋天的雨景。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)

2.秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评。)

3.秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。

三、动情朗读,文中寻美

(一)自主读书

(1)用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读。把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。(2)学生找出比较难读的句子练读,老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

(二)朗读展示

(1)推荐朗读;

(2)请平时读书机会较少的同学朗读;

(3)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。

(三)默读感悟,集体交流

1.小结朗读。

2.默读课文,边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?认真读,仔细体会,你一定会有许多新的收获!可以用喜欢的方式画出来。

3.交流各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。

四、小组研读、互动探究

同学们通过读书交流,明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面,自由组合,深人研读。通过研读你会有所发现,你会有更大的收获!

1.出示研读方法:

(1)自读你喜欢的、感兴趣的内容,想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?

(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。

(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读,老师巡视参与其中。)

五、交流体验

通过合作研读,又有了新的发现。(各小组汇报交流,其他小组可提出疑问,老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等生词语的意思;明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的,从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。)

六、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!

七、引申创作、体验成功

通过学习,同学们感悟到了秋雨的美,现在我们试着把对秋雨的喜爱和赞美创作成一首歌词,好吗?

1)学生自由组合,创编歌词;

2)投影仪展示学生作品,作者朗读;

3)有感情地朗读作品,体验成功的快乐。

八、积累运用,拓宽发展(三题任选一项)

1.收集课内课外描写秋天的词句,贴在墙报上。

2.回家把自己心目中的秋天画下来。

3.和爸爸、妈妈去秋游,把自己看到的秋景写下来。

【板书设计】

11.秋天的雨

色彩美

气味美

丰收景象

动植物过冬