习作第一课时评课稿

《称赞》第二课时教学设计

环翠园小学简羡愉

教材分析:

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

设计意图:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学目标:

1.复习本课的字词。

2.正确、流行、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3. 关注身边的人,有“善于发现别人的优点,并主动地称赞别人”的意识,在模仿句式的基础上,学会用自己的语言称赞别人身上的优点。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

教学难点:抓住重点句子品读、体验,感悟小刺猬和小獾之间的真情。

教学过程:

一、谈话揭题。

1.老师夸奖学生。(你坐得真好!)(你的学习用品放得多整齐啊!)

(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,你们真棒!)

2、听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?

大家听到老师的称赞心情都很高兴!是呀,称赞就像一首歌,让我们充满了力量;称赞也像一首诗让我们心情愉悦。今天我们继续学习《称赞》。

二、复习词语,引入课文。

1、上节课我们学习了《称赞》这课的字词,还初读了课文。你们还记得小刺猬清晨去森林里干什么去了吗?(采果子)看,小刺猬来了,如果你读对了这些词语,他采的大苹果上会奖励给你呢。

2、师随机表扬:读得很准确,声音很响亮。

3、这篇课文写谁称赞谁?随机板书“小刺猬”和“小獾”,并出示“小刺猬”和“小獾”的图片。反馈:刺猬称赞小獾小獾也称赞刺猬,,他们互相称赞。

三、进入文本,理解“称赞”

(一)读好“称赞”的话语。

1、刺猬和小獾是怎样互相称赞的?我们一起来朗读课文吧。找出他们称赞对方的话,用横线画下来。

2、汇报

(1)指名读句子。

(2)课件出示重点句“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

(3)这是谁称赞谁?课件出示小刺猬。

(4)谁想称赞小獾?指导读句。(板书“一个比一个好”)

(5)说话练习:“一比一”

小刺猬仔细观察,发现小獾做的凳子一个比一个好,如果说其他东西,还可以说一个比一个怎么样?

(6)小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?指名汇报。

(7)(课件出示小獾)看,小獾正在称赞小刺猬的苹果呢。课件出示重点句“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

(8)谁能读出称赞的感觉?指导个性化朗读。

师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)

(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)(谁愿意再来试试)

我们一起来朗读这两句话。(师生配合读,并随机称赞。)

(9)积累“闻了闻”式的短语。(称赞学生,你们积累的词语一个比一个多。)

(二)找出“称赞”的原因

1、为什么小刺猬要称赞小獾?带着问题自由读1——2节,找出小刺猬称赞小獾的原因。

2、为什么小獾把小板凳做得很粗糙还要称赞它呢?(小獾做的很认真,是为了鼓励小獾把板凳做的更好。)

3、汇报。(相机理解“粗糙”)

(三)、体会“称赞”的神奇

1、小刺猬的称赞给小獾带来了什么神奇的效果呢?四人小组学习:1、分角色读读课文3—7自然段。2、找出反映小刺猬的称赞给小獾带来了神奇效果的句子。

2、指名汇报。

小獾拉着小刺猬的手,说:“在我泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。我已经会做椅子了,这是我的一点儿心意,收下吧。”

3、理解句子。

(1)读一读第7自然段,“泄气”什么意思?

(2)小獾在什么情况下泄气了?(粗糙)

(3)看看粗糙的小板凳,有点泄气的小獾当时会怎样想?

(4)是啊,当时的他多需要别人的称赞啊!小刺猬快快给他鼓励吧!(出示小刺猬鼓励小獾的语句,指名朗读)

4、看,小刺猬的称赞多像神奇的魔棒,使原本有点泄气,想放弃做板凳的小獾高兴起来。这种神奇的称赞还让小獾产生哪些感觉?(找到了自信,成功地做成了椅子。) (板书:有了自信)

5、小獾的称赞是不是也很神奇呢?齐读9、10节。

6、小獾的称赞有什么神奇的效果呢?(板书:消除疲劳)

7、分角色朗读课文。

三、拓展阅读,活化“称赞”。

1、是啊,称赞多有魅力啊!赞美是照在人心灵上的阳光。

一句真诚的称赞,会给人以自信,赐人以力量。在我们的阅读材料里,称赞使小夜莺获得了“春之歌音乐会”第一名,使小獾做出了称心如意的鞋,使两只熊有了不同方向的发展。称赞是怎样改变了小熊的命运呢,快去读读吧。

2.自由读材料的《两只战胜命运的小熊》《改变一生的赞美》《学会赞美》选读《得不到赞美》。

3、全班交流,哪个故事给你的印象最深,你明白了什么?

(四)拓展写话。

1、请你回忆一下,在学校或在家里你发现了谁在哪方面进步了?写一两句称赞他的话。

2、举例:小明最近写字写得很端正,我想对他说:“你进步可真大啊!”

3、反馈,学生写话情况。

结束语:同学们,今天我们学了《称赞》,了解了称赞的神奇魅力,学会称赞自己,学会称赞身边的人,你会发现生活会变得更美好!回去后,把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

18、称赞

小獾图片刺猬图片

真能干香极了

一个比一个好从来没见过这么好的苹果

充满自信消除疲劳