习作教学设计模板

人教版语文教科书三年级上册语文第五单元

《我最喜欢的传统节日》教学设计

-《生活中的传统文化》之《我最喜欢的传统节日》推进课广州市越秀区东山培正小学马勤璇

教材分析:

《生活中的传统文化》选自人教版语文教科书三年级上册语文第五单元。本单元以“中华传统文化”为主题,让学生能够从多个方面了解中华传统文化的博大精深。为学生提供了充分的交流平台和展示空间。而在广泛了解过传统文化后,通过课前调查定出:孩子们最喜欢过的传统节日,围绕几个传统节日展开课堂教学,推进阅读,掌握方法,为汇报课、习作课做好准备。

学情分析:

对于中华传统文化,学生的认识很有限。通过本组课文的学习,学生能够从多个角度了解中华传统文化的博大精深。学习课文后,课外将和小伙伴一起通过各种途径,采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。特别将焦点放在孩子们最喜欢的传统节日上,将课内学习和课外生活相结合,搜集和展示相结合,整理和交流相结合,读与写相结合,从而激发学生探索和传承中华传统文化历史的兴趣。

【学习目标】

1、通过观察生活、查阅资料,初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导学生做生活的有心人,善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。

2、在互动的学习过程中,引导学生学会使用正确、清晰的语言把自己想说的话表达出来,促使学生在语言实践中发展语言表达能力。

3、充分发挥小组合作学习的小主人意识,小组成员互相交流、整理,从而理出解传统节日的思维导图,一目了然,这是灵活运用语言文字的重要表现。

4、增强学生对节日文化的了解,激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日,增进与家人的情感。

【学习准备】

调查收集有关的材料。

【教学重点】

充分发挥小组合作学习的小主人意识,小组成员互相交流、整理,从而理出解传统节日的思维导

图。

【教学难点】

1、

2、

课前准备：

课前搜集材料，完成以下问卷：

(1) 你喜欢的传统节日有哪些？列举出三个节日或以上。

(2)这次搜集资料，你是用什么方式完成的？（多选题）

A． 自己上网查找 B. 咨询父母 C. 阅读其他书籍 D. 其他

(3)你查找的资料，包括什么内容的？（多选题）

A．文字资料 B.图片 C. 视频 D、 文字+图片

(4)你在查找传统节日的资料中，找到了哪些方面的内容？（多选题）

A．节日时间 B.传说/来历 C. 习俗 D、关于节日的文学作品 E.其他

在腾讯微校设计调查问卷，提供二维码给学生家长做课前调查。 激发学生的阅读兴趣，教会他们处理、整理资料的能力。 指导小组内学习后理出思维导图。

教学过程：

一、 激趣猜节日名字引入课题

(一)同学们，我们中国是一个诗词的国度，咱们来玩一个“对诗猜节日”的游戏，好吗？（师生对诵 学生答出后 课件出示古诗及节日特色背景图 老师的诵读要有古诗的韵味）

1、师：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

生：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

追问：诗中写的是哪个传统节日？（春节）

2、师：独在异乡为异客，

生：每逢佳节倍思亲。

师:遥知兄弟登高处

生:遍插茱萸少一人。

生主动答出——重阳节

3、师:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

全班:借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

导:显而易见,诗中写的是——清明节

二、数据反馈,搜集资料能力可视化。

(ppt:出示调查结果数据图)

1、师:中国的传统节日源远流长,深受百姓的喜爱,不少写节日的古诗千古传诵。了解中国的传统节日是本单元综合实践活动的主题,马老师查看了大家在课前完成的问卷调查,通过数据统计,我不但知道了你们最喜欢春节、元宵节……等传统节日,还知道了你们搜集资料的方式和内容。在实践活动中掌握了搜集资料的方法,学习能力得到了提升。

排在“我最喜欢的传统节日”榜首的是一年里最喜庆热闹的春节,你为什么最喜欢春节吗?(2个同学回答)

点评:春节为你带来了合家团圆的温馨和热闹/劳动人民用巧手独创的春节美食让你念念不忘/压岁钱固然让人惊喜不断,更体现了人们对安定美好生活的向往(通过老师的点评,巧妙地挖掘并小结出传统节日的丰富内涵和人文关怀,这是受喜欢的原因) 2、马老师最喜欢的中国传统节日是元宵节,看看我是怎样介绍的,好吗?边看边思考:老师是从哪些方面介绍这个节日的?(播放微课)

3、看后提问,师边板书。(此板书等同于思维导图的雏形)

三、教给方法,提取信息。

1、每个同学都有自己喜欢的节日,你打算从哪些方面介绍的?指名1个学生简答,

引导:有自己的思路想法,很好,请在作业纸上画出简单的思维导图。(指板书示意模仿)

2、个人汇报反馈:你打算从哪几个方面来介绍?大概2个学生汇报

点评:欣赏你站出来介绍时的态度大方,声音响亮 /经过这样的分类整理,你要介绍的传统节日有了清晰的线索/ 借助思维导图,你的表达更清晰了 / 你打算从4方面介绍端午节,想必搜集到资料很是丰富,看得出来,你有多么喜欢这个节日啊都迫不及待了!马上给你时间展示好吗?(让一个学生从介绍思维导图马上进入到具体介绍,也许讲得久一点没关系因为这样才能自然地过渡到提取有效资料方法的指导)学生根据自己的准备具体介绍一个传统节日

点评:璨妤一口气讲了好多关于端午节的资料,首先要为璨妤的勇气和充分的准备鼓掌,老师倒是有个小建议,我觉得关于端午节的由来小故事,可以缩减一下,讲个大概;而关于吃粽子的这个习俗,可以具体介绍一下,我发现刚才你讲到吃粽子的时候好多同学特别感兴趣,竖起耳朵听呢,可惜就是一闪而过,像这样,大家特别感兴趣的内容,可以具体讲讲呢。回头再试试,好吗?

3、是啊,当你介绍节日时,面对搜集到的那么多资料,该如何去提取有效信息呢?这可是有方法的哦,让老师把锦囊告诉你吧。(播放微课)

4、根据方法,请同学们整理一下你手头的资料,可以用颜色笔圈画出来。

老师巡视指导两个学生做好信息提取工作预约摄影师拍摄特写镜头

四、小组合作学习,深度了解我最喜欢的传统节日。

1、四人小组汇报、评价:请你带着思维导图、资料在四人小组内汇报、评价,组长主持整个过程,根据评价表选出一个最佳介绍员,在平板机上评价。

2、随机选出3名同学代表小组上台汇报。请你根据这个评价表选出优秀小队。

(推送任务:全班评价。)

(学生出来介绍的时候,老师拿平板机拍下学生的手稿,底下的学生边看边听)老师亲自点评第一个汇报的学生,老师的点评,回扣评价要求

点评:在你的介绍中,我欣赏你用上了先总述后分述的结构;我听清了中秋节的传说了;我和你有共同的爱好——吃月饼,谢谢你分享了和老人院的爷爷奶奶们分享月饼的经历。月饼圆圆,愿天下家家团圆,中秋节是个温暖的节日,大家都喜欢。

课堂汇报评价表

注:四个的小组成员评为“优秀小队”。

3、分析一下为什么这个同学得到的星星最多、获得了优秀小队?(师相机引出这个同学能有条理地表达出这个节日特点,并且说出自己喜欢这个节日的观点和体会……)

五、提升、小结、延伸。

1、这节课,我们互相介绍了自己喜欢的传统节日,众多的传统节日深受喜爱和流传,是因为每个节日都能体现中国民族的团结、勇敢、自信、爱家爱国的情怀,这就是我们的国,我们的根,我们的魂,我们中华民族的凝聚力。

2、小结、延伸。运用今天学习的方法,回家后把你喜欢的传统节日清楚、具体地介绍给你的爸爸、妈妈听,完成家长评价。让他们一起感受我们中国传统节日的魅力,同时为你的精彩介绍而喝彩点赞!