7　喜爱音乐的白鲸教学实录

教材分析

课文讲的是一群白鲸遇险后,在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中,由于白鲸害怕高大的破冰船而挤到一起,后来人们利用白鲸喜爱音乐的特点,播放优雅的古典音乐,使白鲸脱离了险境。这个故事教育人们要爱护动物,要和动物和谐相处。本文是三年级上册的一篇选学课文,是本册课文第八单元的一篇延伸课文。

学情分析

对于学生来说,动物是人类的好朋友,人类关爱动物,动物也在帮助人类,喜爱动物是孩子的天性。所以课文的动物—白鲸,爱好音乐,加上课前对白鲸的一些了解,这些都可以引发学生的阅读期待。学生对白鲸得救的经过,应该容易理解,但要了解“为什么说白鲸能获救是一个奇迹”却是一个难点。在教学时,要引导学生品读文本,注重抓住重点词句启发学生思维,挖掘词语的意思来理解课文的内容,做到以读为本,品读后感悟。

三维目标

知识与技能:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:抓住“马上”“纷纷”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

情感、态度与价值观:理解课文内容,了解白鲸喜欢音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

教学重点:抓住“马上”“纷纷”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

教学难点:理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

课前准备:师:PPT课件,思维导图

生:上网或书籍中查找关于白鲸的图片和文字资料

课时安排:1课时

教学过程:

课前师生交流学习课文的方法

一.谈话导入,揭题质疑

1.孩子们,你们平时听音乐吗?听什么音乐?为什么喜爱音乐?

生自由发言

2.出示课题,齐读课题

师:我们大家都喜爱音乐,白鲸也喜欢欣赏音乐。白鲸还和音乐发生一个感人的故事呢?今天,我们就来学习这篇课文吧!

生齐读课题(识记“鲸”字,识记方法、扩词)

二.预习先知,做好铺垫

出示图片:(白鲸),谁来说说你对白鲸的了解?

出示图片:(北极),你知道北极吗?来说一说。

师:你想和一群生活在北极的白鲸交朋友吗?那就和老师一起走进北极,去认识白鲸吧!

三.导入新课,整理思维

1.齐读课文,思考:一群白鲸和楚科奇海之间发生了一个怎样的故事? (一群白鲸追赶鱼群来到北极,因为好玩而遇险,解救人员在营救的过程中通过播放音乐使白鲸群脱离了险区,最后白鲸群得救的故事。)

2.同桌交流:白鲸经历了什么?概括画面

①白鲸贪玩贪吃图②白鲸遇险图③抢救白鲸图④白鲸得救图

3.整理思维,找出关键字完成思维导图第一步(相机指导)

经历

4.指名汇报,看着思维导图概括课文的主要内容。

四.循循善诱,深入感知

(一)体会白鲸遇险前的“快乐”

1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

师:今天,我们要认识的这群白鲸不仅聪明,还是一群贪玩的小调皮呢。不信,打开书读读课文2、3自然段。(学习“顽皮”“鳕鱼”交流识记方法)

2.再次品读,渲染快乐的氛围

师:瞧,它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

3.指名读2、3段

师:真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?

赶快加入吧!

4.师:白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!想象一下:白鲸们现在的心情怎么样?(板书:快乐)

5.指导朗读:声调较高,快乐的语气来读

你看见这群贪玩忘记回家的白鲸,你想对他们说点什么?

(二)体会白鲸遇险后的“绝望”

1.可惜白鲸们听不到大家的忠告,他们遇到了危险。

这是怎样的危险呢?(两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)

2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)

3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌,绝望) 什么意思?为什么着慌?为什么绝望?

4.时间在一分一秒的过去,天气越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?(又冷又饿,困死在楚科奇海) 5.如果你是白鲸,此时此刻,你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩,贪吃,没有想后果)后悔也晚了,他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗? (救命啊!)

同学们理解得真好,谁能把这样的理解送到句子中,有感情地读一读,指名读,齐读。

6.过渡:现在你就是这群被困白鲸中的一个,如果没有救援的话,你的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。

(三)拯救白鲸,体会“奇迹”

(让学生扮演“小记者”的角色进行采访记录)

后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进抢救现场吧!

1.默读5.6自然段,根据内容填表。

白鲸得救的经过:

2.全班交流:(看看那个小记者先来发言)

⑴一共有几次抢救?

⑵学习第一次抢救救,完成填空。

课件出示:“猎人发现白鲸后马上报信,人们纷纷赶来凿冰抢救,还带来好吃的。”

⑴“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地

⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?

⑶一听到这个消息,就有这么多人赶来,说明人们对白鲸怎么样?

⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱? ⑸小结:看来,人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!

3.可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。

(识记“凿开”指名解释意思,书写)

小结:第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

4.直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动,就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。

小结:白鲸终于得救了,第二次抢救成功了(板书:得救)

5.孩子们,听,优雅的古典乐曲响起来了,让我们在这音乐声中再来读读

5、6自然段吧!(配乐齐读),

6.学完了课文我们不禁感叹,白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流,你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)

四、深化拓展

1.此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对营救你的这些人说些什么呢?

2.如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?

五、(出示图片)结语:有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处。

六.作业:

1.同家人讲讲今天的故事,让更多的人加入到保护动物的行列中来。

2.背诵喜欢的句子。

思维导图

经历心情

姓名

思维导图：

经历 心情

练笔：第一次当小记者的你能顺利完成采访记录吗？加油！相信你可以的。 1.默读5.6自然段，根据内容完成表格。

发挥想象:

1.此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对抢救你的人说些什么呢?

2.如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?