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22我想教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：22我想教学设计实例

正文

冀教版语文二年级下册

第22课《我想》教学设计

西苏村小学白莎莎第一课时

教材分析

《我想》这首诗歌以儿童的视角、亲切的语言展现了春天的美好,道出了孩子们置身春天的的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。课文写了一个孩子一连串美妙的幻想:想把小手安在桃树枝上,想把脚脚丫接在柳树根上,想把眼晴装在风筝上,想把自己种在土地上,主题美好,有强烈的感染性。全诗四个小小节分别写四种愿望,各小节句式一致,字数基本相同,阅之有齐整之美,读起来则有回环复沓的音韵感,一唱三叹,余味无穷。作者携着一颗童心,在春天的阳光里尽情幻想、想象,然抒发了对大自的热爱、对美好事物的无限向往。诗歌极富韵律美,语言生动、活泼,情趣盎然。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情的朗读这首诗。

2. 理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。

3. 激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

重点难点:

重点:了解我的小小愿望。

难点:大胆想象,仿照课文第前三个小节再编一段。

教学过程:

课前阅读:《弟子规》中“余力学文”部分内容的朗读。

一、导入新课。

1. 观看美丽景色的画面,激发学生学习的兴趣。

2. 教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。

3. 板书课题:我想

生书空,齐读课题。

二、初读课文。

1. 自由读课文,一边读一边把小节序号、生字和相关词语标记下来。要求读准字音,读通句子。

2.师展示词语,指名认读词语,并领读词语。

3. 学生举手读自己喜欢的课文内容。

师范读课文。

4.老师简要介绍作者。

高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

5.指名读课文第一至四节。

6.同桌互相读课文。

三、理解内容。

1.指名读第一小节。

我想干什么?怎么样?

学生举手回答。

2.自学二至四小节。

作者还有哪些美好愿望呢?

同学们和自己的同桌完成第二至四小节的学习。

自学提示:

我想干什么?怎么样?

同桌互相讨论。

3.交流汇报。

4.启发学生想象:

(1)“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊,望,”作者能望到什么?

(2)请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。

遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么?

鼓励学生充分说。

四、巩固练习,拓展提升。

1.同桌练习有感情的朗读课文,互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

2. 同学们,作者的想象美好么?你有没有像作者一样的想法呢?

请你仿照课文的格式说一说吧!

3. 教师先展示一个仿写。

我想把鼻子

安在花苞中.

闻着鲜花的气味,

享受这美好的时光.

闻啊,闻——

香味把我带入了甜美的梦乡.

五、总结全文。

读完课文,你有什么体会?

学生充分说。

教师总结。

大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!

六、作业

1.仿照课文的样式试着将写自己美好的愿望写下来。

2.背诵课文。

七、板书设计

22 我想Array小手安桃树枝悠

脚丫接柳树根长

眼睛装风筝望

自己种春天的大地飞

大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!

资料摘要

22我想教学设计实例