7　喜爱音乐的白鲸ppt课件配套教案内容

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

教学目标

知识与能力:认识15个生字,会写9个生字,正确读准字音。

过程与方法:初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

情感态度与价值观:理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文,感受人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系。

教学重点

抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

教学难点

感受人们营救白鲸时的过程,从而产生喜爱动物的思想感情。

相关资料

白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身成粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的歌声可以传几百米。

动物与音乐:根据荷兰音乐家非迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去。而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的。

鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。

海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。

植物与音乐:跳舞草,世界上唯一能随乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60-120cm。小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌,而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。

教学准备:

生字卡片;有关鲸鱼的课件、图片、文字资料;音乐《蓝色多瑙河》。

教学过程:

一、交流课前搜集的资料,导入新课。

1、交流资料。

2、板书课题:喜爱音乐的白鲸

3、齐读课题。

二、自主读书,整体感知。

师:小声读课文。读课文时,把字音读准,遇到自己不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

1、学生读文

2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。

生读。

师:他们的字音读的准不准?

生答。

教师随机纠正“召唤”的“召”,齐读“召唤”。理解“脊背”,让生指一指脊背在哪里。

3、检查生字。

4、出示白鲸图。

师:你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗?

生:在楚克奇海。

师:楚克奇海又在哪里呢?

生:北极。

师:你对北极有哪些了解?

生:北极零下六十多度,气温低。

生:北极比南极冷,还生活着北极熊。

生:北极夏天也不暖和。

三、感情朗读,直奔重点。

1、默读第四自然段。师:小组交流时,一位同学发言,其他的同学要注意听,随时补充。

2、小组讨论。师巡回指导。

3、学生读文

4、互相评价。

5、研读白鲸得救一部分。

师:后来,白鲸又是怎样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎样得救的?读完后,在小组中说一说。

(1)生读文。师巡回指导。

(2)学生读完后以小组形式汇报。

师:下面请一位同学来谈一谈,白鲸是怎样得救的?哪个小组来?注意:本组的同学可以随时起来补充。其他的同学也要认真的听,看看他哪里还没有说到。

首先是猎人发现了白鲸危险,然后叫了村民,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书:人们

在人们无法抢救白鲸的情况下,就通知了政府,政府派出了破冰船来抢救白鲸。板书:破冰船

在直升飞机的指引下,破冰船为白鲸开出了一条通道,然后又用乐曲引出了冰区。板书:乐曲

白鲸终于游出了冰区,得救了。大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出了这么多的办法,最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书:得救

四、朗读体会,自感自悟。

师:在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文,看看哪些场面是最令你感动的,可以和同位交流一下,说说自己的感受。

1、自由读课文,同桌交流。师巡回指导。

2、指名谈令自己感动的地方。

(1)生谈感受。

(2)根据学生回答出示第六自然段内容。

出示:“一个船员大声说……乐曲”指名读上面这段话。

(3)根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。

学生练习有感情地读这段话。

(4)出示五、六自然段。

(放音乐)优雅的乐曲响起来了,让我们伴随着音乐一起读一读吧!生齐读。

五、小结课文,升华感情。

1、学生谈学习后的感受。

2、自由读喜欢的段落,读出自己的感受。下面就读自己喜欢的段落。学生读文。

小结全文

师:有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加美丽,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。