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日月潭公开课教案

――――高台小学:武国亮1教学目标

1.学会6个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音,理解词语的意思。

3、理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的。

4、能正确、流利地朗读课文

2学情分析

学情分析《日月潭》是语文人教版二年级下册第三单元的第9课。这一单元是围绕爱祖国爱家乡的专题来组织的,《日月潭》一课描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,从周围环境、日月潭的形状以及清晨与中午、晴与雨等不同方面来展现日月潭的美。课文的语言十分优美,是一篇供学生品词析句的好文章,也是一篇适合指导朗读的好教材。在学习课文时,要重点引导学生体会优美词句,在朗读中感悟日月潭的美丽,激发学生热爱宝岛台湾的情感。

3重点难点

教学重点:

练习有感情地读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月

潭,热爱宝岛台湾的感情。

教学难点:

1.通过教学,使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方,教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

2.能正确、流利、地朗读课文。

3.学习生字,理解词语的意思。

教学过程:

一、激趣导入

1、由介绍祖国第一大岛导入宝岛台湾,进而引入介绍日月潭。

二、听课文范读。

三、欣赏日月潭美景。

四、学习生字。

2、出示生字(指名读,分组读)

3、(出示词语)这些词语你能准确地读出来吗?(指名读、齐读) 四、整体感知。

1、思考下面几个问题:

(1)、日月潭在哪里?

(2)、日月潭的名字是怎么来的?

(3)、课文描写了日月潭那些时候的景色?(学生自由朗读课文)

五、品读课文,入境悟情。

1、学习第二自然段。

(1)、引导学生理解课文内容。

(2)、日月潭的名字是怎么来的?

(3)、老师根据学生的回答介绍:哦,原来是这样的。大家请看,因为湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。原来是根据它的形状特点来命名的。

(4)、引导学生用因为......所以......说一句话。(因为湖中间有个美丽的小岛........,所以我们知道日月潭的名字是根据它的形状特征来命名的。)

2、学习第三、四自然段。

(1)、下面我们再走近日月潭,看看它的景色怎么样?谁愿意读一读这一段话。

提问:谁来说说课文描写了日月潭什么时候色的景色?

(2)、根据学生的回答进行板书。

(3)、课文是按什么顺序来写的?(时间)你能找出描写时间的词语吗?(清晨和中午)

(4)、出示课件,引导学生观察图片感受日月潭的美丽。(6)、指导朗读。

过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

(7)、出示日月潭中午晴天的图片和句子学生朗读,个别学生向大家介绍中午晴天的日月潭。

(8)、指导朗读。

过度:下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?

(9)、出示日月潭中午雨天的图片和句子学生朗读,个别学生向大家介绍中午雨天的日月潭。

(10)、理解“朦胧(从文中找反义词:清晰;课件对比理解) (11)、指导朗读。

(12)、晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。齐读感受日月潭不同的美。

(13)、小结:日月潭是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?(以各种形式指导朗读第三、四自然段。) 4、学习第五自然段。

谈话引导学生入情入景,正是因为日月潭不同时候的美,所以.......。(指名回答)课件出示第五自然段,指名读。

五、再次走进课文,按黑板板书梳理课文内容。

六、总结朗读。

同学们,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们踏着优美的音乐再次走进日月潭的美景中,美美地把课文读一读。一边读一边想象日月潭美丽风景的画面。(全班学生有感情朗读全文。)

七、布置作业:请同学们回去把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈。