词语盘点课堂实录【1】

师:上课,孩子们好!

师:今天我们一起上一节复习课。在老师的描述中猜猜他是谁?

大屏幕:

他是伟大的文学家、思想家、革命家

他是中国文化革命的主将

他是中国现代文学史上第一篇白话小说的作者

他的名字是

板书:(鲁迅)

师:关于鲁迅,你有哪些了解?

生:介绍(教师相机板书)

板书:文学家、思想家、革命家、浙江绍兴人、《狂人日记》《呐喊》(小说集)《朝花夕拾》(散文家)(早上的花到了晚上捡起,所以也叫《旧事重提》)

小说《故乡》(我们学过的一篇课文就节选自这篇小说。《少年闰土》)师:对鲁迅大家了解了不少,鲁迅年轻时曾经学医,后来为了救国弃医学文,一生用笔同敌人斗争,寻求救国之路,关于路,鲁迅曾有过这样的名言:

生:(其实地上本没有路,走的人多了,也就成了路)

师:***曾高度评价鲁迅没有丝毫的奴颜和媚骨,对敌人他愤恨和轻蔑,对人民他鞠躬尽瘁,一句诗句就是他的精神写照:

生:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

师:是呀,俯首甘为孺子牛的体现就是:

生:我吃的是草,挤出来的是奶,血

师:鲁迅一生勤于写作,有人说他是天才,他却说,哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。他教育青年一代要珍惜时间,他说:

生:时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命。师:关于读书,鲁迅这样教育青年:

生:只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。

师:大屏幕出示鲁迅的名言:齐读

师:正是因为鲁迅这样的品质,这样的精神,才让那么多人纪念他,缅怀他,你知道哪些人,用什么文章纪念他?

生:周晔写的我的《我的伯父鲁迅先生》,表达对伯父的敬仰与怀念师:真不错,如果你能这样说,(谁)采用了(什么)方法,写了(什么文章),表达了对(鲁迅先生的敬仰怀念之情)

生:阿累用外貌描写的方法,写了《一面》,表达了对(鲁迅先生的敬仰怀念之情)

生:臧克家采用对比的方法,写了《有的人》,表达了对(鲁迅先生的敬仰怀念之情)

师:讲到这,大家应该清楚了,这节课我们共同复习的是第五组课文(板书:第五组单元复习)

师:复习第五单元,我们有必要先回顾这组课文的导读,看看导读中

对本组课文有哪些阅读提示。

生:读导读,归纳总结,教师板书

(理清文章思路、体会句子含义、学习描写方法)

师:接下来,让我们以18课为例,看看如何落实导读中的阅读要求师:(翻书81页)请大家回顾这篇课文的主要内容

生:学生概括文章的主要内容

师:(板书:为自己想的少,为别人想的多)作者为了赞扬伯父鲁迅先生这种品质,选取了那几件事?(小标题概括一下)

生:四件事,第一件事,谈水浒,第二件事,讲碰壁第三件事救车夫第四件劝女佣四件事(教师板书)

生:能简单地叙述一下这四件事吗?回顾为什么选择这四件事?第一件,谁来?

生:学生讲第一件事。说明鲁迅关心下一代。(关心下一代)(抨击旧社会)(同情劳动者)(爱护身边人)

师:是呀,作者周晔选取了伯父生前的四件事,目的是赞扬鲁迅先生的品质。是什么样的原因让作者回忆伯父的这几件事呢?

生:是因为伯父去世之后,悼念他的人很多,作者产生了疑惑:为什么伯父受到那么多的人爱戴,所以,回忆了这几件事。

(板书:受爱戴)

师:描成一个人字。孩子们,出现我们面前的就是一个大写的人字,通过回顾,鲁迅的高大形象也似乎就矗立在我们的眼前:作者先交代结果—鲁迅受人民的爱戴,后几段是因---交代受爱戴的原因。(板书:

果、因)课文以小孩的口吻叙述,给人以朴实、亲切之感!

师:除了这篇文章的思路,这篇写人的文章,还有哪些地方在写法上值得我们的借鉴呢?

生:写人的文章要通过具体事例,反映人物的品质

生:抓住细节描写(动作、语言、神态、心理活动)

生:直接描写、间接描写相结合的方法。

师:是呀,第五单元的习作就是通过一两件事介绍小伙伴,并写出他的特点,我们就可以把课文中学到的方法,运用到自己的习作中。师:(指着板书,理清了文章思路、学习的描写方法、看看含义深刻的句子)。你认为这篇课文中哪些句子是含义深刻的句子,回顾一下,交流一下,你用什么方法,怎样体会的。)

大屏幕出示含义深刻的句子

学生汇报

师:除了18课,还有一些句子,需要我们用这种方法体会出它的含义。课下我们再交流。

师:刚才我们按本组课文的阅读提示,以18课为例,进行了整理复习,其实复习到这里,我们还有一大块内容,那就是:基础知识(板书)大屏幕出示本组重点字词、多音字、成语等

师: