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课题教材分析学情分析三维目标有理数的混合运算《有理数的混合运算》教学设计七年级版本人教2011版册数上册章节第一章第10节课型复习课本节课是人教2011版七年级（上）义务教育课程第一章第10节的内容。它是学生在已经掌握有理数加法、减法、乘法、除法、乘方以后进行学习的。是本章的重点之一，对学生运算能力
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- 2019-06-20 18:17:00
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有理数乘除法的混合运算ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：有理数乘除法的混合运算ppt配套教案和课堂实录
正文
课题
教
材
分
析
学
情
分
析
三
维
目
标
有理数的混合运算
《有理数的混合运算》教学设计
七年级
版本
人教2011版
册数
上册
章节
第一章第10节
课型
复习课
本节课是人教2011版七年级（上）义务教育课程第一章第10节的内容。它是学生在已经掌握有理数加法、减法、乘法、除法、乘方以后进行学习的。是本章的重点之一，对学生运算能力和数学学习能力的培养，有着十分重要的意义，对后续学***帮助。
学生在小学已经学习了一些非负数的意义，对应用非负数表示生活中的量有一些了解，能熟练地掌握非负数的四则混合运算及运算规律，为本节的学习奠定了基础。
七年级学生对运算符号的处理会出错，所以教学中应尽可能多地让学生动手，关注算式中的运算符号，再按正常顺序进行运算，以提高运算准确率。
1、知识目标：（1）熟练掌握有理数混合运算的法则并运用有理数的混合运算法则进行运算。
（2）运算过程中合理使用运算律。
2、能力目标：（1）培养学生的观察能力和运算能力。
（2）培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，并养成验算的良好的学习习惯。
3、情感目标：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。
教学重点
能熟练地根据有理数的运算顺序进行混合运算。
教学难点
1、运算符号的处理
2、在正确运算的基础上，适当地应用运算律简算。
教学方式
引导学生，激励学生参与，人人动手，师生互动。
教学环节
第一
环节：
复习导入
教学活动
学生活动
设计意图
熟练掌握各种有理数运算规则。
提出问题：
学生回答
小先生根据各种运算法则进行提教师指导。
问。
1、第二
环节：
自主探究
2、
习题讲解
例1:
第三
环节：
例2：
讲授习题
小组自主探究。
教师指导。
学生独立完成，小组长负责检查，教师指导。
加减混合运算，乘除混合运算，学生掌握程度比较好，主要针对学生对变号的理解。
教师展示有错误的试题。
由学生找出错误原因并加以改正。
例3：
（1）、
第四
（2）、
环节：
巩固练习
学生进行巩固计算
（鼓励学生独立完成，并指定两名学生到黑板板书。待学生板书完成后，教师进行评析。）
通过练习巩固，强化学生运算的准确性，更进一步掌握，有理数的混合运算的顺序。提高学生的计算能力此题有多种解法，目的是说明有时利用运算律可简化运算。
第五
环节：
随堂小考
学生独立完
成后，教师
给出标准答明确运算顺案，由小组序，熟悉运算长负责批法则。
阅。
有理数的混合运算，要注意：
第六
1、熟悉运算法则和规律。
环节：
2、要注意符号的变化，先确定符本结收获
号，再计算数值。
3、在运算中，能简算的要简算。
第七
环节：
作业布置
板
书
设
计
教材第47页第三题
培养学生语言组织能力和总结、归纳能力。
提高学生与学生之间、学生与教师之间的交流沟通能力。
1.10有理数的混合运
有理数的混合运算顺序：
先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号先算括号里面的
例1:
例2：
例3：
教
学
反
思
通过学***部分学生基本掌握了混合运算当中的运算顺序及运算过程中的一些符号变化。也有一小部分学生还不能完全理解运算顺序和运算法则等。
教学当中有些知识的表达，学生还不能让学生完全理解，有待加强。应该努力寻找更好的教育教学方式方法，让每名学生都能接受。教学过程中应充分与学生进行交流、沟通、互动，每个学生都能参与到教学活动中来，使学生真正成为课堂的主人，将课堂还给学生。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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