Section A 2d—3c第二课时教学实录

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A 1a-1c 教学目标：

1．会拼读单词：show(节目),news（新闻）, sitcom（情景喜剧）

, soap opera（肥皂剧）,

talent show（才艺节目）, stand（忍受）,

mind（在意、介意）.

2.

掌握询问他人对某事物的观点并会正确表达自己看法的句子及应答。

---- What do you think of game shows?

① I like them. / I love them.

②I don’t like them. / I can’t stand them.

③ I don’t mind them.

3.学习本课，学生能运用所学的句型谈论各类电影和电视节目的喜好和看法。

教学重点：

1、掌握陈述自己观点的动词及动词短语(the key vocabulary) love, like, don’t/doesn’t mind不介意, don’t/doesn’t like, can’t stand不能忍受

2、学会表达喜憎，以及怎样赞成别人的观点。重点、难点：

1.本课所学的单词，news为不可数名词，回答时用it。

2.学会运用句型What do you think of …？询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法及应答。

①I like them. / I love them.

②I don’t like them. / I can’t stand them.

③I don’t mind them.

教学目标：

(1)语言目标：正确表达部分电视节目的名称：talent show, sports show, talk show, game show, sitcom, news, soap opera等等

正确表达喜好程度：

I love it. I like it, I don’t mind it. I don’t like it. I can’t stand it. 掌握句型：

What do you want to watch? What do you think of…….. (2)能力目标：通过本课的学习，培养学生简单地谈论对事物的看法；学会谈论自己的喜好。

(3)过程与方法：利用各种直观的电视类型图片、视频展开课堂教学，通过竞赛，对话，游戏等活动激发学生对节目了解的求知欲，激发学生表达自己对节目看法，表达自己喜好的求知欲。

(4)情感态度和价值观目标：

学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。

注意引导学生们形成正确的文化观念，培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。

教学重难点：

教学重点：1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2) 掌握本课所学的句型。

教学难点：

1）听懂人物的对话内容。

2)让学生运用所学知识谈论电视节目。

3）初步建立动词不定式的意识。

教材分析：本单元以“do you want to watch a game show?”为话题展开教学活动，首先让学生

学会各种电视节目的英文表达，再让学生学会怎样用英语表达对不同电视节目以及事物的厌恶。通过用学生们熟悉的电视节目提高学生们学习兴趣，在通过简单的口语练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元开篇就是本课时，它安排了关于部分电视节目类型的单词，以及简单的表述厌恶的句子，为后面能正确表达自己的情感作出了准备。

学情分析：

我所执教的学校是农村山区中学，学生基础比较薄弱，接受能力不是很好，许多学生是留守学生。学习不够积极主动，目前还有很多的同学还不会拼读英语单词，句子及课文更是很少同学会流利的朗读，学生害怕回答问题，声音小，缺乏自信，口语能力差，不敢开口。所以让学生体会学习英语的乐趣，调动他们的学习积极性和提高学习兴趣是我在课堂上需要注意的地方。

考情分析：

本单元话题是“电视节目”，围绕这一话题，重点教会学生学会询问他人对某事或某物的看法，并且能够用自己的观点来回答，这是历年考题中经常出现的口语交际的重点内容。常考的题型为单项选择和书面表达。

1.学会用”What do you think of ...?”来就某物或某事提问。

2.能用”I love it/them. I like it/them. I don’t like it/them. I don’t mind it/them. I can’t stand it/them.”来回答。

教学准备：

录音机、幻灯片、表情图片、多媒体

教学策略：

词汇教学：采取图片，Who has the best memory 和听声音猜TV show游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。

语音教学：手势音标记忆单词发音，使抽象的音标具体化，形象直观，降低了学习的难度，又能很好的记住发音；让学生能在朗读或对话练习中正确使用连读。

口语教学：采取小组之间互相操练和pairwork问答式操练口语。

听力教学：采取根据听到的内容先后排序，听后填空并回答问题等方式。检测学生对本节课的单词掌握情况和对篇章听力的理解。

【视野拓展】

美国的电视文化

美国电视剧，比较常见的有以下几种：soap opera(肥皂剧), sitcom(情景喜剧), drama(电视剧)。

其中soap opera 有点像是连续剧（serial）, 通常各集之间的故事都有关联，而且很会拖戏，

有时候几个星期不看，剧情居然还能接得上！有的居然可以演20年。至于为何叫soap opera, 则是因为当初赞助此节目的是一家肥皂（soap）公司，

故名称一直沿用至今。

sitcom则是所谓的情景喜剧(situation comedy)，

顾名思义，

每一集的情景喜剧通常会有一个独立的情景（situation）, 而喜剧（comedy）就是要搞笑。另外

有一类和sitcom类似，

也是每一集都有独立的故事，

但内容并非以搞笑为主，

这类的节目叫drama.

教学过程：

Ⅰ. Greeting and leading in T: Good morning ,everyone ! Ss: Good morning, Mrs Deng. T: How are you ? Ss: I’m fine, and you? T: I’m fine,too. I’m very happy today. Do you know why?Because I had a good time last night.Can you guess what I did? S1:Did you _____? T:No.Guess please. Ss2: Did you _____? …

T:Yes,you are right! I watched Happy Camp last night. It’s a great game show(Point to the picture of

Happy Camp).Do you want to watch a game show? Ss:Yes,…No,…

T:OK. Today we’ll learn Unit 5 Do you want to watch a game show？Section A (1a-1c).Do you want to watch TV?Now, let’s watch some TV shows and learn them one by one. Ⅱ. New words 1）Activity1：利用剪切的视频逐步呈现不同电视节目类型并学习电视节目的相关词汇，同时利用手势音标来进行语音强化教学。talent show(中国达人秀视频)，重点音标/æ/，talk show(鲁豫有约视频),重点音标/ɔ:/ ，soap opera (甄嬛传视频)重点音标/əu/，sitcom(家有儿女视频)重点音标/i:/，news（新闻联播视频）uncountable nouns, game show(快乐大本营图片

)，sports show(体育新闻图片)。

Activity 2:Who has the best memory?游戏挑战活动

PPT课件快速闪现不同电视节目类型图片，请每组的5号依次说出图片中的节目类型，答对一个得一分，答错不扣分。答错的题，机会留给下组回答。

Activity3:Listen and guess the shows

通过专门的音频处理软件，将《甄嬛传》，《中国好声音》，《鲁豫有约》，《新闻联播》，《家有儿女》，《快乐大本营》，《体育新闻》转换成音频格式，让学生听声音猜出节目类型。

【设计意图】

词汇记忆是个枯燥的过程，为了让学生既有学习的兴趣，又能达到预期的学习效果。我抓住学生的好奇和竞争心理，采用了用图片和声音猜节目的游戏，既复习巩固了单词，为后面的教学环节做好教学准备，又能提高学生的学习兴趣。

2）

Now, match the TV shows with the pictures in 1a. Write the number on the blanks. Check the answers. Ⅲ.Sentence structures learning What do you think of news/ game shows/ soap opera/ sitcom…?

I like it/them..

I love it/them.

I don’t mind it/them.

I don’t like it/them. .

I can’t stand it/them.

PPT课件中，news用红色提醒学生是不可数名词，回答时用it. 利用图片引出表达对各类电视节目的偏好的句型，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。采取小组之间，师生之间，男女之间，个人与个人之间互相操练句型。

【设计意图】

学习表达各类电视节目的偏好的句型。学会运用句型What do you think of …？询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法及应答。

Ⅳ.Listening

1.

Pre- listening.

T：Jack and Mark plan to watch talent shows tonight. Do you want to join them? Now here is a conversation between Jack and Mark.What do they want to watch ? What TV shows are they talking ? Let’s listen and number the shows 1-4 in order your hear. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4. 2.

Listen again, fill in the blanks and answer the questions. Ask one student write the words on the blackboard. Mark: Hey, Lin Hui. I plan to watch TV tonight. Do you want to join me? Lin Hui: Sure, what do you want to watch? M: What do you think of ___________?(talk shows)

L: Oh, I can’t stand them. They are boring. M: Well, what do you think of __________?(sitcoms) L: I like them, because they are funny. It’s a good way to relax by watching sitcoms. M: I like ______, too. We can learn some jokes from them. And what do you think of ___________?(sitcoms, talent shows) L: Umm, I don’t mind them, sometimes they are boring. M: OK. So let’s watch the _______ and __________.(sitcoms, talent shows) L: Sounds great. Questions: 1).What does Mark plan to do? He plans to watch TV tonight. 2).What does Lin Hui think of talk shows? She can’t stand them. 3).Does Mark like sitcoms? Why? Yes, he does.Because he can learn some jokes. 4). What does Lin Hui think of talent shows? She doesn’t mind them. 【设计意图】

作为农村中学，没有语言环境，听力一直是他们的薄弱环节。那么，如何既能降低听力难度，又能使学生达到提高听力是我为之思考的问题。在这堂课中，我设计有目的有步骤的让学生听三遍录音，同时要求学生在听时按照听力排序-到听力填词-再到听力回答问题的环节，从易到难，训练学生的多种听力技巧，培养听力能力。

Ⅴ.Pair work A: What do you think of…? B:I …them/it. A:What does he/she think of…? C:He/She loves/doesn’t mind…them/it. 各小组pairwork问答式操练，小组长汇报本小组情况。

Report

Model汇报示范：

In my group:

Lucy likes soap operas. She doesn’t like game shows. She can’t stand news.Tom loves soap operas. He likes games shows but he doesn’t mind news.

【设计意图】以“调查报告”的形式达到在情境中使用语言，进行口头输出语言的目的。

Ⅵ.Exercise: Fill in the blanks 1. . A: Do you _______

_______(想要) watch TV with me?(want to)

B: Sure! Tomorrow is Sunday!

2. A:

_______ do you _______

______ game shows?(What, think of)

B : I _______

them. They’re funny（

love）. 3. A:

________

do you _______

news? (How, like)

B: Oh, no! I can’t stand ______. They’re too boring！(it) 4. A: What do you think of soap operas?

B: No. I can’t stand _______.(them) Ⅶ.Summary Verbs: mind, stand Countable nouns:sitcom, soap opera Uncountable nouns:news Sentences: What do you think of...?= How do you like..?

love

like

I

don’t like

it/them.

don’t mind

can’t stand Ⅷ. Healthy tips健康小贴士

Don’t watch TV and play cell phones too much!

It’s bad for your health and study. 【设计意图】现在社会普遍出现了一种新的不健康现象，叫“低头族”。电视节目在给人们带来娱乐的同时也带来了亚健康的负面影响。善意的提醒学生不要做低头族，鼓励他们做一个健康人。

Ⅸ.Homework: writing

Talk about your favorite TV shows with your friends.

【设计意图】和朋友讨论最喜欢的电视节目，活学活用。

设计特色：

，Unit 5

Do you want to watch a game show? Section A1a-2c是新目标

Go for it ! StudentsBook 八年级上册Unit5的内容。Section A主要是以娱乐活动为话题来谈论喜好和制定计划。本单元主要是通过“创设情境”的教学原则，并通过任务型教学( task-based learning )交际教学（communicative teaching method）创造性地使用英语。在“学中用，用中学”，从而引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。

教学反思：

本节课是一节听说训练课，也是该单元的第一课时，故教学的重点是部分电视节目的名称（talent show, sports show, talk show, game show, sitcom, news, soap opera），谈论和表达喜好的句型（A：What do you want to watch? What do you think of……B：I love them. I like them, I don’t mind them. I don’t like them. I can’t stand them）。难点是学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

教学设计主要以“4P”（Preparation准备, Presentation呈现，Practice练习，Production展示）教学模式为主。在Preparation准备环节，设置图片、播放视频、听声音猜节目游戏，语言情景真实，增强课堂的趣味性，旨在激发学生的学习兴趣。在第二步Presentation环节，运用电视节目图片和人物表情图片，创设情境，通过小组之间，个人之间，男女之间，师生之间编对话，既复习巩固本节课的重点词汇，同时也学习句型What do you think of…？及其正确应答（I like them, I love them, I don’t mind them, I don't like them, I can’t stand them）。在第三步practice 环节，有听力练习，口语对话练习和习题练习。听力训练中，设置了听力排序—到听力填词—再到听力回答问题的环节，从易到难，训练学生的多种听力技巧，培养听力能力。口语对话练习中，设置了小组调查汇报环节，训练学生在情境中使用语言，达到口头输出语言的目的。习题设置突出本节课的重难点，当堂反馈学生的掌握情况。在第四步Production环节，设计Summary，简单明了总结本单元的重点内容。

课型模式清晰，运用了Guessing—talking—listening—practicing的听说课模式。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，用英语进行交流，培养学生使用英语获取信息的能力。

多元的评价方式，本节课中有竞争后的奖励、有笑声中的掌声，让每个学生均有展示的机会。

在游戏竞猜环节，有意识的进行了分层布置任务，但在时间上留给潜能生不够充裕。在小组调查汇报展示环节，机会更多的给了优等生。这些做得不足，以后注意多去关注英语能力稍微弱的学生，带动全面学生发展。

教学中采用的信息技术手段有：

1.应用互联网下载教学相关视频；

2.运用视频编辑专家8.0截取所需视频片段，运用狸窝软件把截取的视频转换成MP3音频格式；

3.运用PPT的动作设置达到相应教学需求，插入音频视频。

4.计时器。使用计时器培养学生限时训练的习惯，提高学习效率。

教学反思：

Do you want to watch a game show? 教学反思

本节课选自人教版《Go For It》教材八年级上册Unit5 Do you want to watch a game show? Section A （1a-1c）部分，本单元的核心话题是娱乐活动（

Entertainment），整个单元分为Section A 、Section B 和Self check 三个部分构成。Section A的话题主要围绕电视节目（TV shows）展开，呈现了不同电视节目类型的表达方式，以及句型A:What do you think of…?

B：I don’t mind

them./I can’t stand them./ I love watching them.用来表达对各类电视节目的偏好。本部分的重点是学习几种电视节目类型的名称，掌握谈论喜好的句型，以及初步建立动词不定式的意识。Section B部分是在A部分所学的基础之上拓展了电影（movies）这个话题，重点学习和运用恰当的形容词进一步表述喜欢或不喜欢某种电视节目和电影的原因，主要以阅读教学和写作为主。Self check部分主要检测学生对谈论计划和安排的句型以及谈论喜好的句型的掌握情况。

本节课是一节听说训练课，也是该单元的第一课时，故教学的重点是部分电视节目的名称（talent show, sports show, talk show, game show, sitcom, news, soap opera），谈论和表达喜好的句型（A：What do you want to watch? What do you think of……B：I love them. I like them, I don’t mind them. I don’t like them. I can’t stand them）。难点是学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

亮点：

一．

教学思路清晰，只要以“4P”教学模式为主（Preparation准备, Presentation呈现，Practice练习, Production展示），环环相扣，过渡自然。在第一步——Preparation环节，设置听音乐，猜节目游戏，语言情景真实，增强了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。在第二步Presentation环节，运用图片激发兴趣，同时让学生很直观地了解电视节目的中英文名称，感受中西文化的差异。然后运用What kind of TV show do you like best ? Why? 创设情境，通过两人小组编对话，巩固重点词汇，学习目标语言What do you think of…，同时为引入目标语言I like them, I love them, I don’t mind them, I don't like them, I can’t stand them。在第三步practice 环节，对于听力训练，增加设置了Listen and complete the sentences,训练量充足，同时在听的过程中，让学生再次感受目标语言。在第四步Production环节，设计Summary , Test 活动，由学生自己实施，满足了学生的表现欲，也鼓励了学生的学习积极性，在ending活动中，将学生的表现推向又一个高潮，顺理成章的达成情感价值目标之一---学会正确处理爱好与学习之间的关系。

二．

课型模式清晰，运用了Guessing—talking—listening—practicing的听说课模式，示范性强。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。从课前的热身竞猜到课堂的每一项内容的进行，教师均采用“独学-对学-群学“及其有效结合的学法引导，突出“生进师退，以生为主”的教学理念，学生积极主动探究新知，教师则是很好的引导者和点拨者，教学效果良好，教学模式具有示范性。

三．

评价方式多元，激励性强。本节课中既有教师评价、又有生生互评，有奖励、有竞争、有掌声、有笑声，基本做到每个孩子均有展示与获得评价。

四.

板书设计新颖，科学指导性强。本节课的板书创新之处在于：将英语的思维导图和目标语言有效结合，直观、醒目、突出重点、强调了难点句型的运用。

五．巧妙渗透情感、态度价值观的目标。通过小组竞赛，学生学会和他人的合作；通过学习谈论对某些事物的喜欢与不喜欢，学做一个有个性的人；同时，学会正确处理爱好与学习之

间的关系。

缺憾：

一．做到了分层布置任务，但却没有给待进生更充裕的时间去实践自己的任务。每组中总有一些孩子慢一点，但为了进行下一个教学内容，当待进生思考时间长了时，就会打断他们，这一点做得不好。

二．本节课是“听说训练课”，但不能机械地只训练听、说，写的训练缺失。