Section A 2d—3c优秀教学设计说课稿

八年级英语(上)第5单元第2课时

Unit 5

Do you want to watch a game show? Section A

2d-3c 一、【教材分析】

知识

目标

1. 进一步复习巩固运用上一课时所学的生词和词组

sitcom, news, soap, plan, hope, discussion, stand, happen, may, expect, find out, talk show, soap opera

2. 学习并熟练掌握下列句型。

教

学

目

标

What do you want/ plan/ except to watch?

What do you think of talk shows?

I can’t stand them.

I don’t mind them.

I don’t like them. I like/love them.

能力

学生们能够通过独立或者讨论完成课后练习。

目标

学生们进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。

情感

本部分的学习内容仍是对“电视节目”的询问和表达，学习内容贴近学目标

生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方对电视节目的看法和喜好，可以增进同学之间的情感。

学习学生能够自我探究新知识。

策略

学生可以学会在与别人合作的同时提升自己。

文化学生形成跨文化交际意识，提高学习英语的兴趣。

意识

教学重难点

掌握动词不定式结构作动词的宾语；了解后面接动词不定式作宾语的动词后面接动词不定式作宾语的动词。

学会谈论自己的喜好。

情景教学法；任务型教学法

教学方法

二、【教学流程】

导学环节

导学过程

师生活动

老师说明要求，学生认真听要求并建立“任务观”。

设计意图

建立任务链。

出示一张邀请函，要求学生在Ⅰ制定任务

这节课结束后，根据本节课内容，及时回复邀请函。

Ⅱ复习导入

通过抢答，连线，以及对个别学生提问，检查学生上节课知识的掌握情况。

测试学生的反应速度。通过图片，在一方面检查知识的掌握情况，另极短的时间内说出不同的电视节目名称。知道答案的同学，起立作答，不分一方面是为新课做准备。不仅能先后。

激起学习兴趣，2、连线（全班活动）

还能开展竞争活

根据图片连线电视节目名称后，齐读。

动。

1、抢答（全班活动）

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III呈现

Ⅳ

操练刚刚接触到的新知识点，并从中感知体验

紧接学生回答个人的喜好，图片呈现两个女孩，她们又会有怎样的观点和喜好呢？

以学生为主教学Grammar Focus

教师举例3a，然后学生自学。

在一定的知识积累下，学生独立完成3b。

them?学生根据自己的喜好，主观回答。

（个人活动）

师：播放第一遍录音2d Role-play the 全班活动，边conversation。

听边熟悉对话内生：听完录音，回答问题。

容。

What are Sarah's classmates doing?

What are they discussing?

师：播放第二遍录音。

小组活动，听生：认真听，听完小组讨论对话相关问第二遍录音，弄题。

清对话大意。然

后小组内讨论，

竞争答题。

全班读，小组学生进行分角色扮演。

读，学生两人一

组分角色扮演等

学习方式，使得

学生能大胆用英

语说。

小组活动，培学生在小组内共同学习、探讨语法聚焦养自学能力以及版块，解决遇到的困难点。

合作探究能力。

全班活动，检教师呈现该板块部分内容，要求学生把句子补充完整。

查学生自学情

况。

学生在老师的教师与学生共同总结接动词不定式作宾语的动词: plan, hope, want, except, 引导下，掌握本start, begin, decide…

节课的重难点。

学生做相关练习。发现例外：let, help, 学

而生讨论解释原因，并作总结——必须

省略to 的动词。

师：举例。并提示对话中的单词“or”。

学生组内自生：小组内不全对话，并进行全班展示。

学。

不同的学生有生：独立完成3b，在小组内交流。

不同的看法和喜师：抽查部分学生的答案。

好，这个任务能3、老师个别提问：What do you think of 第

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学生的输出，将所学知识运用到实际。

Ⅴ作业布置

呼应课堂刚开始的回复老师发出的邀请函。

学生用英语采访不同的学生，看那一组最先完成3c。

师：询问对本节课的掌握情况，是否能独立回复邀请函。

够让学生更好地标的自己。

学生间相互交流，增进情谊。

完成任务链，解决本节课任务。

三、【板书设计】

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四、【教后反思】

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