测试名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

12.2三角形全等的判定（2）一、学习目标1、掌握三角形全等的“SＡS”条件，能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程．3、积极投入，激情展示，做最佳自己。二、重点难点教学重点：三角形全等的条件．教学难点：寻求三角形全等的条件．三、

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所属课文：测试

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2019-05-07 14:39:00

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学校：黄梅县下新镇马鞍中学

测试名师教学设计1

未知

2019-05-07 14:39:00

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关键词：测试名师教学设计1

正文

12.2三角形全等的判定（2）

一、学习目标

1、掌握三角形全等的“SＡS”条件，能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题

2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程．

3、积极投入，激情展示，做最佳自己。

二、重点难点

教学重点：三角形全等的条件．

教学难点：寻求三角形全等的条件．

三、合作学习

1、复习引入

（1）怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是什么？三角形全等的判定（一）的内容是什么？

（2）上学时我们知道满足三个条件画两个三角形有4种情形，三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一边对应相等；两边和一角对应相等；前两种情况已经研究了，今天我们来研究第三种两边和一角的情况，这种情况又要分两边和它们的夹角，两边及其一边的对角两种情况。

2、探究一：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？

(1)动手试一试（学生合作（二）精练、教师积极参与）

已知：△ABC ACB求作：，B，

'B'ABBBA'B'C'，使A'C'BC(2) 把△ABC'''剪下来放到△ABC上，观察△ABC'''与△ABC是否能够完全重合？

(3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（二）：

两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)用数学语言表述全等三角形判定（二）

AA'BCB'C'

在△ABC和A'B'C'中, ABA'B'∵B ∴△ABC≌ BC3、探究二：两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？

通过画图或实验可以得出：不全等

四、（一）精讲

例1 如图，AC=BD，∠1= ∠2,求证:BC=AD.

例2、如图，AC=BD,BC=AD,求证:∠C=∠D （二）精练(学生合作（二）精练，教师积极参与、指正) CD1A2BDC

（二）精练1、

如图，AC=BD,BC=AD,求证:∠A=∠B

ABCD

（二）精练2、如图，已知OA=OB,应填什么条件就得到

△AOC≌△BOD(允许添加一个条件)

五、小结

SSS、SAS 六、作业：

如图，已知CA=CB,AD=BD,M、N分别是CA、CB的中点，

求证：DM=DN

学习反思：

关于本教案的常见问题

Q：测试名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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