线段的性质名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题线段的性质教学目标1、掌握两点之间线段最短在性质，并能初步应用。2、知道两点之间的距离的含义。3、利用丰富在活动情景，让学生体验到两点之间线段最短在性质，感受数学与生活的联系。重点线段的性质难点两点之间的距离教学设计一、创设情景，导入新课教师利用大屏幕展示生活图片思考1：为什么这么多的人都跨越栏

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所属课文：线段的性质

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2019-05-08 17:06:00

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学校：洮南市万宝镇中学

线段的性质名师教学实录

未知

2019-05-08 17:06:00

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关键词：线段的性质名师教学实录

正文

课题

线段的性质

教学目标

1、掌握两点之间线段最短在性质，并能初步应用。

2、知道两点之间的距离的含义。

3、利用丰富在活动

情景，让学生体验到两点之间线段最短在性质，感受数学与生活的联系。

重

点

线段的性质

难

点

两点之间的距离

教学设计

一、

创设情景，导入新课

教师利用大屏幕展示生活图片

思考1：为什么这么多的人都跨越栏杆？

思考2：为什么公园中的长方形草坪常常会被踏出一条小路来呢？

二、

探究新知

如图，要从甲地到乙地去，有３条路线，请你选择一条相对较近一条的路

乙地

甲地

从甲地到乙地能否修一条最近的路？

如果能，你认为这条路应该怎样修？

乙地

由此得出结论：

两点的所有连线中，线段最短。

简单地说：两点之间，线段最短

我们把它说成是: 线段公理或线段的性质

定义：两点之间线段的长度叫做两点之间的距离。

注：线段是图形；

而距离是有实际长度的，是一个数量，并且还有单位。

三、

新知应用

1、教室中，小明和小虎的距离为3米，如果A，B分别表示小明和小虎，那么3米可以表示为什么？

线段AB=3米（或A、B两点间的距离为3米）

2、思考：能否说“线段就是距离”?并说明理由。

不能，因为线段是图形，而距离是一个带单位的数。应该说成线段的长度是距离。

3、：

田径赛中的200米跑，是指跑道中的起点和终点的距离是200甲地

米吗？这个理解对吗?为什么？

不对，田径中的200米不是起点和终点之间的线段的长度，而是

跑道中起点和终点之间曲线的长度。

四、

练习巩固

1，“走路不用问，小道儿比大道儿近”蕴涵什么数学道理？

2，线段的公理是什么？

3，线段的性质是什么？

4、下列说法正确的是(

)

A.连结两点的线段叫做两点间的距离

B.两点间的连线的长度，叫做两点间的距离

C.连结两点的直线的长度，叫做两点的距离

D.连结两点的线段的长度，叫做两点间的距离

5、如图所示，从点A到点B有三条路线，线路

最短.理由是

.线路____

是点A到点B的距离。

五、

小结

谈谈本节课你有什么收获？

六、如图，一只蚂蚁要从正方体的一顶点A，

（1）沿表面爬行到顶点B，怎样的爬行路线最短？

（2）如果要爬行到C，那么怎样的爬行路线最短？

依据是什么。

关于本教案的常见问题

Q：线段的性质名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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