Section B 3a —4 Self check板书设计

1、内容分析：

本课是一堂总结复习运用课,学习对象为八年级学生。根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问所住区域周围情况；能在教师的指导下参与活动，如能利用教师所提供的信息熟练加以运用。本课的话题选自八年级（上）Unit4 What’s the best movie theater? Section B。在学习了各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及周边状况，提高运用语言的能力。本课的核心语言项目是

“best things in my town”。学会用

“... is the best.... because...” 来谈论周边状况。通过教师的引导，激起学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，倾听，动手多种任务的训练巩固所学的基础语言材料。由于本节课是一节复习运用课，我们教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对教材做了一定的补充如：增加了适当的笔头练习，以巩固所学内容。

亮点与反思：我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成任务。这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。

2、学情分析：（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据

（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。

八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关周边生活的话题是他们之熟悉的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过谈论周边事物，使学生学会就身边熟悉的话题运用英语准确表达。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believe yourself !”,“Good”, “Well done!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。

反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。

3、教学目标设计：

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by: 1. Knowledge Objectives: 1) Be able to master the

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pronunciation, meaning and spelling of the names and characters of places 2) Be able to learn the expressions of talking about places: the most beautiful, one of the..... , it’s a good place to ....., you can ....; 2. Ability Objectives: 1) Be able to talk about the best places in a place and give the reasons fluently; 2) Be able to write a passage about the place they live; 3. Moral Objectives: 1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing 2) Care more about the environment.

4、重点难点设计：

由于本节课的话题是谈论周边环境，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关环境状况的单词，并能熟练谈论最喜欢的地方。因此本节课教学重点设置如下: The teaching Focus 1. Master the adjectives of places: beautiful, convenient, crowded, quiet, creative and so on; 2. Master the expressions of talking about places: the most beautiful, one of the..... , it’s a good place to ....., you can ....;

另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下：

The Teaching Difficulties 1. Students may find it difficult to remember all the target new words in the class; 2. Students may find it difficult to give appropriate expressions to show their opinions because of their limited life experience.

5、教学策略与手段：

1．学生的学习准备；

2．教师的教学准备；

3．教学环境的设计与布置；

4．教学用具的设计和准备。

《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中，要关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。因此本课遵循体验式英语教学模式，使得教师输入和学生输出科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标。

6、教学过程：

这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。

Step1 Warm up. Greet students by asking them: Who’s the funniest in our class? Who runs fastest in our class? to revise the superlative degrees they have learned. Step2: Do some exercise to practice what they have learned. Step3: Deal with 3a. Let students fill in the blanks, then check their answers.Finally, explain the useful expressions.

Step4:Pair work. 3b Let students talk about the best things in their town or city. Take notes.

Step5: Oral composition. What is the best in your town or city? Give the reasons. Step6: Part 4

Discuss with partners to find out the best town or city in China. Then write a short passage about it. Share it with the class. Step7: Deal with Self Check. Step8: Do some exercises to consolidate what the students have learned.

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